Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi Undiksha Journal of Islamic Education Jurnal Cendekia Ilmiah
Fitri, Ida
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
DINAMIKA INTERNALISASI DIVISI MEMBENTUK MODAL SOSIAL DALAM HIMPUNAN MAHASISWA PENDIDIKAN SOSIOLOGI Fitri, Ida; Setiawan, Rizki
Jurnal Pendidikan Sosiologi Undiksha Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Sosiologi Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpsu.v7i1.96657

Abstract

Himpunan Mahasiswa Pendidikan Sosiologi menghadapi tantangan internal dalam mengelola hubungan sosial antaranggota. Kabinet Raksaharsha periode 2024/2025 meresponsnya dengan menginisiasi program Internalisasi Divisi sebagai upaya membangun solidaritas sosial, melalui pendekatan kegiatan informal dan intensitas pertemuan yang terencana. Penelitian ini bertujuan memahami dinamika Internalisasi Divisi membentuk modal sosial dalam Himadiksio. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, delapan informan dipilih melalui teknik purposive sampling dengan kriteria pengurus dan penggagas kebijakan program. Informasi didapatkan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi yang hasilnya divalidasi melalui triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dinamika Internalisasi Divisi dapat membentuk tiga elemen modal sosial, yakni kepercayaan dari pemberian tanggung jawab BPHU kepada ketua divisi untuk melaksanakan program dan distribusi peran sesuai kapasitas anggota. Norma melalui regulasi pelaksanaan minimal satu bulan sekali, meskipun masih terdapat ketimpangan sanksi yang berfokus pada ketua Divisi. Kemudian, dinamika Internalisasi Divisi menimbulkan dinamika psikologis yang membentuk jaringan sosial berupa bonding social capital dengan relasi teman akrab. Ketiga elemen ini mendukung penguatan solidaritas sosial dan efektivitas relasi internal organisasi. Penelitian ini menekankan bahwa modal sosial dalam organisasi mahasiswa dapat diproduksi secara strategis melalui program terstruktur seperti Internalisasi Divisi.
Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Pengelolaan Sarana Prasarana Kelas Digital Berbasis LMS Di MTs Negeri 1 Kota Palembang Fitri, Ida; Else Meina; Afriantoni, Afriantoni; Yulia Tri Samiha
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 1: Desember 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i1.13350

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepemimpinan kepala madrasah dalam pengelolaan sarana prasarana kelas digital berbasis Learning Management System (LMS) di MTs Negeri 1 Kota Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi terhadap kepala madrasah, wakil bidang sarpras, dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah menerapkan gaya kepemimpinan partisipatif dan transformasional dalam merumuskan visi digital, mengkoordinasikan pengadaan LMS dan perangkat pendukung, serta memastikan pemeliharaan dan evaluasi sarana prasarana secara berkelanjutan. Strategi yang diterapkan meliputi perencanaan berbasis kebutuhan lokal, pemanfaatan dana BOS dan madrasah, serta pelatihan internal bagi guru. Tantangan utama yang dihadapi adalah keterbatasan anggaran dan literasi digital tenaga pendidik, yang diatasi melalui kolaborasi eksternal dan penguatan kapasitas SDM. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kebijakan digital madrasah, peningkatan kompetensi kepala madrasah dalam manajemen teknologi, serta alokasi anggaran khusus untuk pengembangan LMS. Sarana pendidikan sangat krusial terhadap mutu pendidikan di MTs N 1 Kota Palembang karena fasilitas yang memadai akan secara langsung mendukung proses belajar mengajar, meningkatkan motivasi dan konsentrasi siswa, menciptakan lingkungan belajar yang nyaman, serta membantu siswa mencapai hasil belajar yang optimal. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi madrasah lain dalam mengembangkan kelas digital yang efektif dan berkelanjutan.
Pengembangan Kompetensi Profesional Guru Melalui Pelatihan Berbasis Nilai-Nilai Islam Sambadha, Titi Oktarina; Fitri, Ida; Lasmita, Tati; Abam, Indra Mukti; Harto, Kasinyo; Febriyanti, Febriyanti
Journal of Islamic Education Vol. 4 No. 1 (2026): May 2026 In Press
Publisher : Yayasan Pondok Pesantren Sunan Bonang Tuban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61231/m2a07m87

Abstract

This study aims to analyze the concept of teacher professional competency development through Islamic values-based training within the perspective of human resource management in Islamic education. Using a qualitative approach with library research design, data were obtained from primary sources including the Quran, hadith, and works of Islamic educational thinkers, as well as secondary sources comprising scientific journals, books, and relevant policy documents. Analysis was conducted through content analysis and comparative analysis of selected literature. The findings indicate that teacher professional competency in the Islamic perspective encompasses the integration of spiritual, pedagogical, and moral dimensions that are inseparable. Effective training programs are designed based on the concepts of tarbiyah, ta'lim, and ta'dib by integrating classical Islamic methods with modern learning approaches. Implementation success is significantly influenced by madrasah principal leadership, Islamic organizational culture, and teachers' intrinsic motivation as waratsatul anbiya. Key obstacles include budget limitations, heavy workload, and resistance from some senior teachers. The study concludes that Islamic values-based training is proven capable of enhancing professional competency while simultaneously strengthening teachers' spiritual identity in a holistic and sustainable manner.
Co-Authors Abam, Indra Mukti Afriantoni Afriantoni Else Meina febriyanti febriyanti Kasinyo Harto Lasmita, Tati Sambadha, Titi Oktarina Setiawan, Rizki Yulia Tri Samiha