Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika
Lubis, Wanda Efriyani
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
UNDERSTANDING BY DESIGN: STRATEGI EFEKTIF DALAM MENCAPAI HASIL PEMBELAJARAN YANG OPTIMAL DENGAN BACKWARD DESIGN Ramadhanti, Dita; Widyastuti, Dwita; Agusantia, Dwi; Lubis, Wanda Efriyani; Mulyatna, Fauzi
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 10, No 2 (2024): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v10i2.22751

Abstract

Artikel ini membahas penerapan Understanding by Design (UbD) dengan pendekatan Backward Design sebagai strategi efektif dalam merancang pembelajaran yang lebih berorientasi pada hasil yang mendalam. Melalui kajian pustaka dan analisis studi kasus, penelitian ini mengungkap bahwa penerapan UbD, khususnya dengan metode Backward Design, memberikan dampak positif yang signifikan terhadap proses pembelajaran. Pendekatan ini menciptakan pembelajaran yang lebih sistematis, berfokus pada pemahaman yang mendalam, dan mendorong partisipasi aktif siswa. Selain itu, UbD meningkatkan keterampilan berpikir kritis, minat belajar, dan keterlibatan siswa. Integrasi Teaching at the Right Level (TaRL) dengan UbD semakin meningkatkan efektivitas pendekatan ini, khususnya dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa UbD dengan Backward Design memberikan dampak positif yang signifikan terhadap sistem pendidikan dan perlu terus dikembangkan dan diterapkan secara lebih luas untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS XII MIPA SMA NEGERI 8 PADANG Lubis, Wanda Efriyani
Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika Vol 12, No 4 (2023): Desember
Publisher : Departemen Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pmat.v12i4.15465

Abstract

Problem solving skills in mathematics are crucial. Based on the initial test results of class XII MIPA at SMA Negeri 8 Padang, they are still unable to solve problems correctly according to the indicators. In order to overcome this, the Contextual Teaching and Learning (CTL) model was implemented. This study tested whether those taught with the CTL approach can solve math problems better than those taught conventionally. This research used Quasy Experimental Design with Static Group Design. The research population was class XII MIPA SMA Negeri 8 Padang, with samples of classes 1 and 4. The instrument used was a test in the form of essay questions. The t-test data analysis resulted in a P-value = 0.000. Therefore, H0 is rejected. Thus, CTL in class XII MIPA SMA Negeri 8 Padang solves math problems better than ordinary learning.Keywords– Mathematical Problem Solving Ability, Contextual Teaching and Learning, Mathematics
Co-Authors Agusantia, Dwi Fauzi Mulyatna Ramadhanti, Dita Widyastuti, Dwita