Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Alauddin Journal of Mathematics Education (AJME) Jurnal Penelitian Inovatif
Abrar, A. Ika Prasasti
Unknown Affiliation
Humanities Education Engineering Mathematics Public Health Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama Pada Materi Bangun Datar Segi Empat Nurhalifah; Abrar, A. Ika Prasasti; Ichiana, Nidya Nina
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 7 No 1 (2025): MAY
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v7i1.57336

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VII SMPN 1 Bolo pada materi bangun datar segi empat, berdasarkan lima indikator utama: interpretasi, mengklasifikasikan, membuat kesimpulan, membandingkan, dan mencontohkan. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan instrumen berupa tes uraian sebanyak 25 soal yang diujikan kepada 54 peserta didik. Hasil analisis menunjukkan bahwa pada aspek interpretasi diperoleh rata-rata 8,89 dengan variansi 1,912 dan standar deviasi 1,383, pada aspek mengklasifikasikan memperoleh rata-rata 7,96 dengan variansi 2,489 dan standar deviasi 1,578, pada aspek membuat kesimpulan memperoleh rata-rata 16,50 dengan variansi 12,481 dan standar deviasi 3,533, pada aspek membandingkan memperoleh rata-rata 13,72 dengan variansi 11,412 dan standar deviasi 3,378, dan pada aspek mencontohkan memperoleh rata-rata 16,94 dengan variansi 9,563 dan standar deviasi 3,092. Sehingga hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mayoritas nilai peserta didik mendekati nilai rata-rata yang mencerminkan kemampuan pemahaman konsep matematis yang cukup baik pada masing-masing indikator, meskipun masih terdapat variasi antar-aspek.
Penerapan Model Connected Mathematics Project (CMP) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Asmasari, Asmasari; Suharti, Suharti; Abrar, A. Ika Prasasti; Nur, Fitriani; Majid, Ahmad Farham
Jurnal Penelitian Inovatif Vol 5 No 3 (2025): JUPIN Agustus 2025
Publisher : CV Firmos

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54082/jupin.1472

Abstract

Kurangnya pengembangan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika menuntut adanya inovasi model pembelajaran yang tidak hanya berpusat pada siswa, tetapi juga mampu menstimulus keterlibatan aktif dan pemikiran mendalam dalam memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model Connected Mathematics Project (CMP). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di SMPN 2 Bontonompo Selatan dengan subjek penelitian berjumlah 34 siswa kelas VIII A tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data yang diterapkan antara lain observasi, tes, dan dokumentasi, sementara instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas siswa, tes kemampuan berpikir kritis, dan lembar checklist dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan tindakan kelas dengan pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP) terlaksana dengan baik, ditandai dengan aktivitas belajar siswa meningkat, di mana rerata dengan persentase 84,4% mencapai kategori baik pada siklus II  setelah sebelumnya berada pada kategori cukup di siklus I dengan rerata 73,3%. Kemampuan berpikir kritis siswa juga meningkat, terlihat dari hasil tes yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dari siklus I dengan persentase ketuntasan 47,1% menjadi 73,5% pada siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model Connected Mathematics Project (CMP) efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
DEVELOPMENT OF CONTEXTUAL LEARNING VIDEOS TO IMPROVE MATHEMATICAL REASONING ABILITY Sriyanti, A; Kardila, Kardila; Abrar, A. Ika Prasasti; Natia, Syarifah Ainur
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v15i1.14318

Abstract

Dalam konteks pedagogi abad ke-21, pemanfaatan teknologi informasi melalui media seperti video interaktif sangat penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Studi ini dilakukan untuk mengetahui tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitas video pembelajaran berbasis pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual (CTL), yang dikembangkan menggunakan Macromedia Flash 8 untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa. Desain Penelitian dan Pengembangan (R&D), mengikuti kerangka ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi), digunakan dalam penelitian ini. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi, lembar observasi implementasi pembelajaran dan aktivitas siswa, kuesioner respons untuk guru dan siswa, dan tes kemampuan penalaran matematika. Partisipan adalah siswa kelas VIII.1 SMPN 2 Watansoppeng. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran mencapai kategori 'sangat valid' dengan skor validator 3,79. Dari segi kepraktisan, media tersebut mendapat tingkat respons 'sangat positif' sebesar 88,46%, dan implementasi pembelajaran 'terlaksana sepenuhnya' dengan skor 1,87. Efektivitasnya ditunjukkan oleh tingkat respons siswa yang positif sebesar 82,36%, tingkat aktivitas siswa yang 'baik' sebesar 71,66%, dan skor kategori 'baik' sebesar 79% pada tes kemampuan penalaran matematika. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa video Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual yang dikembangkan untuk siswa kelas delapan di SMP Negeri 2 Watansoppeng merupakan alat pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif. Pemanfaatan informasi teknologi, khususnya penyajian pengetahuan melalui video interaktif, dapat meningkatkan pembelajaran bersama di abad ke-21. Penelitian ini bertujuan mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan pengembangan video pembelajaran berbasis pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan macromedia flash 8 untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian Penelitian dan Pengembangan dengan pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi aktivitas peserta didik, angket respon guru, angket respon peserta didik serta tes kemampuan penalaran matematis. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII.1 SMPN 2 Watansoppeng. Hasil penelitian menunjukkan pencapaian analisis validasi oleh tim validator adalah 3,79 dengan kategori sangat valid. Kriteria kepraktisan 88,46 % dengan respon sangat positif dan observasi keterlaksanaan pembelajaran 1,87 dengan kategori terlaksana seluruhnya. Hasil kriteria keefektifan 82,36% dengan respon positif, hasil analisis observasi aktivitas peserta didik 71,66% dengan kategori baik, dan kemampuan penalaran matematis peserta didik 79% berada pada kategori baik. dapat disimpulkan video pembelajaran berbasis pendekatan Contextual Teaching and Learning berbantuan Macromedia Flash 8 pada peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 2 Watansoppeng yang telah dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif.
Co-Authors Asmasari, Asmasari Fitriani Nur, Fitriani Ichiana, Nidya Nina Kardila, Kardila Majid, Ahmad Farham Natia, Syarifah Ainur Nurhalifah Sriyanti, A Suharti