Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kolaboratif Sains Jurnal Sains Student Research Jurnal Citra Pendidikan
Anisa Putri Mulyaningsih
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Hubungan Kebiasaan Sarapan dengan Tingkat Fokus Mahasiswa pada Kuliah Pagi Berdurasi 3 SKS di UPI Alvin Muhammad Fauzi; Anisa Putri Mulyaningsih; Dina Kristine Harefa; Laras Ayu Syahrani; Siti Aisyah; Hafiziani Eka Putri
JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH Vol. 3 No. 3 (2025): Jurnal Sains Student Research (JSSR) JUNI
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jssr.v3i3.4855

Abstract

Perkuliahan pagi berdurasi 3 SKS menuntut kesiapan fisik dan mental mahasiswa agar dapat berkonsentrasi secara optimal. Sarapan pagi diyakini sebagai salah satu faktor penting yang mendukung fungsi kognitif, termasuk konsentrasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kebiasaan sarapan dan tingkat fokus mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) saat mengikuti perkuliahan pagi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif asosiatif dengan teknik purposive sampling dan melibatkan 33 responden mahasiswa dari program studi PGSD dan PGPAUD. Data dikumpulkan melalui kuesioner daring dan dianalisis menggunakan uji normalitas serta uji korelasi Pearson melalui SPSS versi 30. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara kebiasaan sarapan dan tingkat fokus saat kuliah pagi (r = 0,504; p = 0,003). Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik kebiasaan sarapan mahasiswa, semakin tinggi pula tingkat fokus mereka dalam mengikuti pembelajaran. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya sarapan sebagai investasi sederhana namun krusial dalam mendukung keberhasilan akademik mahasiswa.
Penerapan Model Pembelajaran Stem Berbantuan Polypad Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Jaring-Jaring Bangun Ruang Pada Siswa Sekolah Dasar: Implementation of Polypad-Assisted STEM Learning Model to Improve Understanding of the Concept of Nets of Spatial Geometry in Elementary School Students Anisa Putri Mulyaningsih; Chintia Ananda Gusti; Amelia Yasfa Noorahmah; Shela Permatasari; Hafiziani Eka Putri; Neneng Sri Wulan
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 8 No. 12: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i12.9599

Abstract

Pembelajaran jaring-jaring bangun ruang di sekolah dasar masih dianggap menantang karena memerlukan kemampuan visualisasi spasial dan pemahaman hubungan antara bentuk dua dimensi dan tiga dimensi. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa siswa sering mengalami kesulitan dalam mengenali jaring-jaring yang benar, membayangkan bentuk ruang, serta melakukan manipulasi mental terhadap objek geometri. Kajian ini bertujuan meninjau efektivitas penerapan model pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) yang dipadukan dengan media manipulatif digital Polypad dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep tersebut. Penelitian dilakukan melalui metode Systematic Literature Review dengan mengkaji publikasi nasional terbitan 2015–2025. Hasil sintesis menunjukkan bahwa pendekatan STEM mampu meningkatkan keterlibatan, kemampuan berpikir kritis, dan pemahaman spasial siswa. Sementara itu, Polypad berperan sebagai manipulatif virtual yang mendukung visualisasi bangun ruang secara interaktif. Integrasi keduanya menciptakan pembelajaran yang lebih aplikatif dan kontekstual sehingga membantu memperkuat pemahaman jaring-jaring bangun ruang. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan STEM berbantuan Polypad dapat menjadi alternatif strategis dalam pengembangan pembelajaran geometri di sekolah dasar.
ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN GENETIKA DI SEKOLAH DASAR: TINJAUAN LITERATUR PADA METODE ANALOGI DAN ALAT PERAGA Kania, Nala; Anggun Nur Andiany Wiyoso; Anisa Putri Mulyaningsih; Afrida Laily Alindra
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v6i2.6916

Abstract

Abstract (English) Genetics is one of the most challenging biology topics to teach at the elementary school level due to its abstract, microscopic nature and rich technical terminology, while students at that age are generally still at the concrete operational cognitive development stage. This article aims to identify the main conceptual challenges faced by elementary school students in learning genetics, analyze the effectiveness of various learning strategies that have been developed, and formulate evidence-based recommendations for the development of child-friendly genetics learning modules. This research uses a literature study approach with data sources in the form of national and international journal articles, textbooks, proceedings, and research reports published between 2016 and 2026. The results of the study indicate that the main obstacles in learning genetics include misconceptions about terminology, low intrinsic motivation of students, and a lack of varied teaching methods. Various learning interventions have proven effective in overcoming these obstacles, including the analogy method that acts as a cognitive bridge between abstract concepts and concrete understanding, the use of genetics button teaching aids that can increase learning completion by up to 100%, and digital gamification that produces high gain scores while reducing student learning anxiety. The literature synthesis confirms that no single method is sufficient, so the development of effective genetics modules requires an integrative approach that combines analogies, concrete teaching aids, and gamification elements within a systematic development framework such as the 4D and ASSURE models.
Co-Authors Afrida Laily Alindra Alvin Muhammad Fauzi Amelia Yasfa Noorahmah Anggun Nur Andiany Wiyoso Chintia Ananda Gusti Dina Kristine Harefa Hafiziani Eka Putri, Hafiziani Eka Kania, Nala Laras Ayu Syahrani Neneng Sri Wulan Shela Permatasari Siti Aisyah