Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Sosial dan Teknologi Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Suhendra, Pepen
Unknown Affiliation
Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
KAJIAN PUSTAKA TENTANG PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI SEKOLAH DASAR DAN MADRASAH IBTIDAIYAH Suhendra, Pepen; Prabowo, Fadillah; Nasution, Nabila
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i2.3065

Abstract

Pembelajaran Bahasa Arab bukanlah hal baru dalam dunia pendidikan di Indonesia. Problematika dalam pembelajaran Bahasa Arab masih banyak dan sering bermunculan, sayangnya jarang sekali terpecahkan solusinya. Tulisan ini dibuat untuk melihat problematika dalam pembelajaran Bahasa Arab terutama pada jenjang madrasah ibtidaiyah agar dengan begitu para pengajar dapat lebih memperhatikan pembelajaran Bahasa Arab yang mereka ajarkan dan berupaya untuk mengatasi problematika-problematika yang ada. Dalam penyusunan tulisan ini, penulis menggunakan metode kualitatif dengan sumber kajian pustaka atau library research, yang di mana penggunaanya dengan pengumpulan data dan informasi yang bersumber dari bacaan. Jenis penelitian ini merupakan serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Upaya mengintegrasi pendidikan Bahasa Arab di sekolah dasar memiliki beberapa masalah yang menjadikan implementasi pendidikan Bahasa Arab mengalami kendala. Hal-hal tersebut merupakan masalah besar dalam upaya pelaksanaan integrasi pendidikan Bahasa Arab. Upaya tersisa yang diharapkan dapat memperbaiki dan mengatasinya ialah peran seorang guru. Berbagai tantangan atau masalah dalam pembelajaran Bahasa Arab dapat diklasifiksikan menjadi dua yaitu sebagai faktor linguistik, dan non-linguistik. Namun, terlepas dari permasalahan-permasalahan yang kita temui dalam pembelajaran Bahasa Arab, faktanya Bahasa Arab memiliki beberapa kelebihan dan keuntungan bagi siapa saja yang mempelajarinya. Bahasa Arab sejatinya merupakan harta karun peradaban Islam yang terdapat banyak kelebihan.
Kompetensi Pedagogik Guru dalam Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Kelas 8 MTs Swasta di Bekasi Nuh, Muhammad; Suhendra, Pepen; Faoji, Ahmad
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.2.2025.5846

Abstract

Urgensi penelitian ini terletak pada masih terbatasnya pemahaman formal guru terhadap teori pedagogik, yang dapat menghambat optimalisasi strategi pembelajaran Bahasa Arab di kelas. Kompetensi pedagogik merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dikuasai oleh guru untuk mencapai pembelajaran yang efektif. Penelitian ini bertujuan secara spesifik untuk mengidentifikasi kontribusi penguasaan kompetensi pedagogik guru bahasa Arab dalam implementasi pembelajaran bahasa Arab di kelas 8. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru Bahasa Arab yang mengajar di kelas VIII pada salah satu MTs swasta di Bekasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif dari Miles dan Huberman yang meliputi tiga tahapan utama: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) guru bahasa Arab memiliki penguasaan pedagogik yang baik dalam mengelola pembelajaran, memahami karakteristik peserta didik, serta menggunakan metode dan media pembelajaran yang interaktif. 2) Meskipun guru belum mengenal teori pedagogik secara formal, praktik mengajar langsung dapat menguatkan kompetensi pedagogik yang dimiliki oleh guru. 3) Peningkatan hasil belajar siswa, baik secara kognitif maupun performative, menunjukkan kontribusi positif terhadap efektivitas pembelajaran. Oleh karena itu, penguasaan kompetensi pedagogik menjadi faktor penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab.
Analisis Buku Teks Bahasa Arab Untuk Mi/Sd Islam Kelas 4 Pustaka Imam Syafi’i Berdasarkan Standar BSNP 2005 Laili, Manisa Nur; Suhendra, Pepen; Hotimin, Hotimin
Jurnal Sosial Teknologi Vol. 5 No. 9 (2025): Jurnal Sosial dan Teknologi
Publisher : CV. Green Publisher Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59188/jurnalsostech.v5i9.32432

Abstract

This study aims to analyze the feasibility of the Arabic language textbook for Grade IV Madrasah Ibtidaiyah (MI), published by Pustaka Imam Syafi’i, based on the standards of the National Education Standards Agency (BSNP). The research was conducted using a descriptive qualitative approach through a literature study method, employing an assessment instrument that covers four aspects: content feasibility, presentation, language, and graphics. Based on 37 assessment indicators, the book obtained an average score of 3.47 out of 4, equivalent to 86.80%, which falls into the “highly feasible” category. The book fulfills most indicators such as the availability of SK and KD, accurate material, varied exercises, communicative language, and attractive graphic design, although it still lacks components such as a glossary, learning objectives, concept maps, summaries, and student feedback sections.
Penguatan Komunikasi Bahasa Arab Santri Melalui Hafalan Mufrodat Zulqarnain, Abdillah Fatih; Febriansyah, Hari; Suhendra, Pepen
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 8 No 2 Oktober 2025
Publisher : STIQ Amuntai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v8i2.4989

Abstract

Abstract: This study aims to explore the strengthening of students' Arabic communication through mufradāt memorization in Islamic boarding schools. Using a qualitative descriptive approach and a mixed method, this research involves students as the main subject and is conducted in a pesantren that has a structured Arabic learning program. Data was collected through observation, interviews, documentation, and student communication ability tests. The results showed that the application of the mufradāt memorization method significantly increased the number of vocabulary mastered by students, from an average of 50 mufradāt before the intervention to 150 mufradāt after six months. In addition, there was a positive relationship between mufradāt memorization and students' speaking skills, where their confidence in using Arabic also increased. However, the study also identified several obstacles, such as a lack of motivation and monotonous teaching methods. Recommendations to overcome these obstacles include the application of more interactive learning methods, personalization approaches, and the use of technology. This research is expected to contribute to the development of Arabic teaching methods in Islamic boarding schools and improve the communication skills of students in Arabic.Keywords: Strengthening communication, Arabic, mufradāt memorization, santri, pesantren.
Co-Authors Faoji, Ahmad Febriansyah, Hari Hotimin, Hotimin Laili, Manisa Nur Muhammad Nuh Nasution, Nabila Prabowo, Fadillah Zulqarnain, Abdillah Fatih