Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.048
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Manar : English and Arabic Journal 'A Jamiy: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Jurnal Sosial dan Teknologi J-CEKI PESHUM
Hotimin, Hotimin
Unknown Affiliation
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Analisis Buku Teks Bahasa Arab Untuk Mi/Sd Islam Kelas 4 Pustaka Imam Syafi’i Berdasarkan Standar BSNP 2005 Laili, Manisa Nur; Suhendra, Pepen; Hotimin, Hotimin
Jurnal Sosial Teknologi Vol. 5 No. 9 (2025): Jurnal Sosial dan Teknologi
Publisher : CV. Green Publisher Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59188/jurnalsostech.v5i9.32432

Abstract

This study aims to analyze the feasibility of the Arabic language textbook for Grade IV Madrasah Ibtidaiyah (MI), published by Pustaka Imam Syafi’i, based on the standards of the National Education Standards Agency (BSNP). The research was conducted using a descriptive qualitative approach through a literature study method, employing an assessment instrument that covers four aspects: content feasibility, presentation, language, and graphics. Based on 37 assessment indicators, the book obtained an average score of 3.47 out of 4, equivalent to 86.80%, which falls into the “highly feasible” category. The book fulfills most indicators such as the availability of SK and KD, accurate material, varied exercises, communicative language, and attractive graphic design, although it still lacks components such as a glossary, learning objectives, concept maps, summaries, and student feedback sections.
Penerapan Model Pembelajaran Imla’ Berorientasi pada Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Bahasa Arab Hotimin, Hotimin; Laely, Nelly Husni; Prabowo, Fadillah
‘A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol 14, No 2 (2025): Kajian Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31314/ajamiy.14.2.599-611.2025

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model Imla’ Aktif-Reflektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab. Menggunakan pendekatan kualitatif jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian dilakukan pada 10 mahasiswa semester II STIT Hidayatunnajah Bekasi selama dua siklus (Februari–Maret 2024). Data diperoleh melalui observasi, wawancara, portofolio, dan penilaian produk tertulis menggunakan rubrik berpikir kritis mencakup kejelasan ide, argumentasi logis, evaluasi informasi, dan refleksi pemahaman. Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata skor berpikir kritis dari 9,1 pada Siklus I menjadi 10,4 pada Siklus II, dengan 70% mahasiswa mengalami peningkatan signifikan. Analisis kualitatif menghasilkan enam tema utama: refleksi kognitif, metakognisi, analisis dan interpretasi, argumen dan dialog, penalaran logis, serta tanggung jawab belajar. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran imla yang dikembangkan secara aktif dan reflektif mampu menumbuhkan kesadaran metakognitif dan berpikir analitis mahasiswa. Model ini berimplikasi pada perancangan kurikulum Bahasa Arab berbasis HOTS yang lebih kontekstual dan kolaboratif.
Pembelajaran Mahaarah Istimaa’ Menggunakan Media Youtube di Sekolah Tinggi Bekasi Luthfi Zahara; Hotimin, Hotimin; Subandrio, Subandrio
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 1: Desember 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i1.12353

Abstract

Pembelajaran mahaarah isitimaa’ merupakan salah satu kompenen penting dalam penguasaan bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran mahaarah isitmaa’ menggunakan media YouTube, kendala yang dihadapi mahasiswa Sekolah Tinggi Bekasi dalam pembelajaran mahaarah istimaa’ melalui media YouTube, dan respons mahasiswa terhadap pembelajaran mahaarah istimaa’ memggunakan media YouTube. penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode naratif dan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode Braun & Clarke yang terdiri dari memahami data, meng-coding, dan mendeskripsikan data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran mahaarah istimaa’ melalui media YouTube cukup efektif. Dosen memanfaatkan video dari Youtube untuk meningkatkan kemampuan menyimak mahasiswa dengan mendengarkan percakapan bahasa Arab langsung dari penutur asli dan menggunakan metode project-based learning dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi mahasiswa. Terdapat beberapa kendala yang dihadapi mahsiswa dalam pembelajaran mahaarah istimaa’ menggunakan media YouTube, seperti perbedaan kemampuan menyimak antara mahasiswa, sarana yang kurang memadai, dan dialek yang beragam dalam video yang digunakan. Dalam pembelajaran mahaarah istimaa’ menggunakan media YouTube mahasiswa memberikan respons yang bermacam-macam; Sebagian besar berusaha aktif dan berpartisipasi dalam diskusi di kelas.
Implementasi Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab pada Salah Satu Madrasah Ibtidaiyah di Bekasi Nafha Zakia Naufalya Putri; Mulhendra, Mulhendra; Hotimin, Hotimin
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.15038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi metode bernyanyi dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab di salah satu Madrasah Ibtidaiyah di Bekasi, serta untuk mengetahui tantangan yang dihadapi dan respon siswa terhadap metode tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, mengacu pada teori pembelajaran bahasa Arab oleh Thu’aimah dan teori metode bernyanyi oleh Bonnie. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian sepuluh siswa aktif dan dua guru bahasa Arab.Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bernyanyi diterapkan pada siswa kelas I hingga III sebagai sarana untuk mempermudah penguasaan kosakata melalui irama lagu yang menarik dan kontekstual. Siswa menunjukkan respon positif terhadap metode ini, ditandai dengan meningkatnya minat belajar, antusiasme dalam kelas, serta peningkatan hasil belajar. Namun, penelitian juga menemukan beberapa tantangan, di antaranya keterbatasan waktu pembelajaran dan kurangnya kesempatan siswa untuk mempraktikkan keterampilan berbahasa secara langsung (maharah istima’, kalam, dan qira’ah). Meskipun demikian, metode bernyanyi terbukti efektif dalam meningkatkan daya hafal kosakata dan motivasi belajar siswa.
Implementasi Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab pada Salah Satu Madrasah Ibtidaiyah di Bekasi Nafha Zakia Naufalya Putri; Mulhendra, Mulhendra; Hotimin, Hotimin
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.15038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi metode bernyanyi dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab di salah satu Madrasah Ibtidaiyah di Bekasi, serta untuk mengetahui tantangan yang dihadapi dan respon siswa terhadap metode tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, mengacu pada teori pembelajaran bahasa Arab oleh Thu’aimah dan teori metode bernyanyi oleh Bonnie. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian sepuluh siswa aktif dan dua guru bahasa Arab.Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bernyanyi diterapkan pada siswa kelas I hingga III sebagai sarana untuk mempermudah penguasaan kosakata melalui irama lagu yang menarik dan kontekstual. Siswa menunjukkan respon positif terhadap metode ini, ditandai dengan meningkatnya minat belajar, antusiasme dalam kelas, serta peningkatan hasil belajar. Namun, penelitian juga menemukan beberapa tantangan, di antaranya keterbatasan waktu pembelajaran dan kurangnya kesempatan siswa untuk mempraktikkan keterampilan berbahasa secara langsung (maharah istima’, kalam, dan qira’ah). Meskipun demikian, metode bernyanyi terbukti efektif dalam meningkatkan daya hafal kosakata dan motivasi belajar siswa.
Tahlîlu ‘Awâmili Su’ûbah wa at-Tahdiyah fi Tathbîqi al-Lughah al-Arabîyah bi Tharîqah as-Sam’iyah as-Syafawiyah fi al-Madrasah bi Bekasi nasution, kari sawaluddin; muslim, muslim; hotimin, hotimin
Al-Manar Vol 16, No 3 (2025): Al-Manar : September - Desember
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v16i3.36218

Abstract

يناقش هذا المقال الصعوبات والتحديات التي يواجهها الطلاب في تطبيق السمعية الشفوية لتعلم اللغة العربية في مدرسة بيكاسي. يستخدم هذا البحث المنهج النوعي مع الأساليب الوصفية. تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق مباشرة في الميدان. وكان موضوع البحث الطلاب والمعلمين الذين يقومون بتدريس اللغة العربية. من بين الصعوبات والتحديات التي يواجهها الطلاب في تطبيق اللغة العربية السمعية الشفوية هي كيفية استخدام المعلمين للغة العربية كثيرًا في توصيل المواد بينما لا يفهم جميع الطلاب ما يتم نقله، ويجب ألا يتحدث الطلاب بأي شيء غير اللغة العربية أو يتحدثون مع بعضهم بعضا. الأصدقاء وكذلك المعلمين أثناء عملية التعلم، وتطبيق الطريقة لا تتناسب مع مستوى قدرات الطلاب، واستخدام أقل من الأمثل للبنية التحتية للفصول الدراسية. ومن خلال معرفة الصعوبات التي يواجهها الطلاب، يقدم المؤلف علاج للمدرسة من خلال إعادة تقييم تطبيق طريقة اللغة العربية السمعية الشفوية في المدرسة المعنية، مما يوفر الدافع للطلاب لمواصلة تنمية الاهتمام بتعلم اللغة العربية، وخلق بيئة لغة عربية حتى يظلوا متحمسين لتعلم اللغة. اللغة العربية، وتعظيم استخدام الوسائط والبنية التحتية في التعلم، وإجراء مناقشات مع زملاء الدراسة الذين يفهمون بالفعل الدروس التي يدرسها المعلم.
Co-Authors Laely, Nelly Husni Laili, Manisa Nur Luthfi Zahara Mulhendra, Mulhendra Muslim Muslim Nafha Zakia Naufalya Putri nasution, kari sawaluddin Prabowo, Fadillah Subandrio, Subandrio Suhendra, Pepen