Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Madani: Multidisciplinary Scientific Journal
Putri, Destiana Eka
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Teknologi sebagai Media Interaktif dalam Pembelajaran di salah satu Sekolah Dasar Negeri Purwakarta Nurhaliza, Adinda Puspa; Wirayuda, Adnan; Putri, Destiana Eka; Zahra, Friseza Nayla Aribah; Tazkiyah, Nadia Tsamrotu; Nuhandini, Risma Shafa; Alindra, Afridha Laily
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i2.404

Abstract

Pemanfaatan media teknologi dapat mendukung jalannya proses pembelajaran yang menarik, interaktif, dan efektif. Saat ini, tantangan dalam dunia pendidikan semakin kompleks, terutama dalam menghadapi karakteristik peserta didik yang cepat merasa jenuh dan memiliki motivasi belajar yang rendah. Dengan demikian, pemanfaatan teknologi menjadi solusi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan utama dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pemanfaatan teknologi sebagai sarana penyampaian informasi yang bersifat interaktif dalam kegiatan pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Purwakarta. Kajian ini dilakukan dengan memanfaatkan metode kualitatif deskriptif melalui pendekatan studi literatur, angket, dan wawancara langsung terhadap guru dan siswa sebagai subjek utama penelitian. Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa penerapan media teknologi dalam pembelajaran memiliki dampak positif terhadap minat belajar peserta didik secara signifikan. Selain sebagai sarana belajar, teknologi turut memfasilitasi guru dalam menyampaikan materi dengan cara yang lebih kreatif, fleksibel, serta mudah dipahami. Teknologi juga memungkinkan pembelajaran berlangsung secara dua arah, sehingga peserta didik menjadi lebih terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Dengan integrasi yang tepat, penggunaan teknologi menciptakan lingkungan kelas yang lebih energi, menarik, menyenangkan, juga mendukung tujuan pembelajaran tercapai dengan cara yang maksimal.
Strategi Kreatif Mengajar Bahasa Inggris Untuk Anak Sekolah Dasar Sari, Nadia Tiara Antik; Hendranti, Alfia Habwah; Aldenina, Bunga; Setiasari, Deli; Azizah, Dhya Ariz; Putri, Destiana Eka; Faozan, Fadinda Syifa; Handayani, Isna; Hikmatunisa, Nenden Permas
Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol 3, No 10 (2025): November
Publisher : Penerbit Yayasan Daarul Huda Kruengmane

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.17797351

Abstract

English Language learning at the Primary School (Elementary) level holds a crucial role in preparing the younger generation to face global challenges (Oktafiah & Laksita, 2023). However, often English learning faces constraints such as monotonous methods, lack of student motivation, and the perception that English is a difficult subject. This study aims to identify and analyze effective creative learning strategies to improve primary school students’ interest, motivation, and basic English Language proficiency, through a qualitative descriptive literature study approach. The creative strategies found emphasized on the creation of a fun, interactive, and child-friendly learning atmosphere, known as fun learning or joyful learning (Ajeng Parnawati & Eka Fajarwati, n.d.). This approach was implemented through a variety of techniques, including the use of educational games (games), role play (role play), songs, and contextualized visual-audio media. The results of the literature study showed that the implementation of creativity and activity-based strategies proved to be effective in increasing the enthusiasm, active participation, as well as vocabulary acquisition and speaking skills of elementary school students(Fredi Daar et al., 2025). This success also depends heavily on the role of teachers as facilitators and demonstrators who are able to develop pedagogical skills and be flexible in modifying lessons according to students’ characteristics.
Co-Authors Aldenina, Bunga Alindra, Afridha Laily Azizah, Dhya Ariz Faozan, Fadinda Syifa Handayani, Isna Hendranti, Alfia Habwah Hikmatunisa, Nenden Permas Nuhandini, Risma Shafa Nurhaliza, Adinda Puspa Sari, Nadia Tiara Antik Setiasari, Deli Tazkiyah, Nadia Tsamrotu Wirayuda, Adnan Zahra, Friseza Nayla Aribah