Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PIONIR: Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
Nurhaliza, Adinda Puspa
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peran Teknologi sebagai Media Interaktif dalam Pembelajaran di salah satu Sekolah Dasar Negeri Purwakarta Nurhaliza, Adinda Puspa; Wirayuda, Adnan; Putri, Destiana Eka; Zahra, Friseza Nayla Aribah; Tazkiyah, Nadia Tsamrotu; Nuhandini, Risma Shafa; Alindra, Afridha Laily
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i2.404

Abstract

Pemanfaatan media teknologi dapat mendukung jalannya proses pembelajaran yang menarik, interaktif, dan efektif. Saat ini, tantangan dalam dunia pendidikan semakin kompleks, terutama dalam menghadapi karakteristik peserta didik yang cepat merasa jenuh dan memiliki motivasi belajar yang rendah. Dengan demikian, pemanfaatan teknologi menjadi solusi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan utama dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pemanfaatan teknologi sebagai sarana penyampaian informasi yang bersifat interaktif dalam kegiatan pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Purwakarta. Kajian ini dilakukan dengan memanfaatkan metode kualitatif deskriptif melalui pendekatan studi literatur, angket, dan wawancara langsung terhadap guru dan siswa sebagai subjek utama penelitian. Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa penerapan media teknologi dalam pembelajaran memiliki dampak positif terhadap minat belajar peserta didik secara signifikan. Selain sebagai sarana belajar, teknologi turut memfasilitasi guru dalam menyampaikan materi dengan cara yang lebih kreatif, fleksibel, serta mudah dipahami. Teknologi juga memungkinkan pembelajaran berlangsung secara dua arah, sehingga peserta didik menjadi lebih terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Dengan integrasi yang tepat, penggunaan teknologi menciptakan lingkungan kelas yang lebih energi, menarik, menyenangkan, juga mendukung tujuan pembelajaran tercapai dengan cara yang maksimal.
Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Ekologi Terhadap Peningkatan Keaktifan Siswa Sekolah Dasar Maulida, Rosda; Rosmana, Primanita Sholihah; Nurhaliza, Adinda Puspa; Pertiwi, Rika Putri; Naziha, Putri Fasya; Hidayat, Sahrul
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i2.423

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan media pembelajaran berbasis ekologi dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa di tingkat Sekolah Dasar, khususnya pada kelas II. Media pembelajaran berbasis ekologi dirancang untuk mengaitkan materi pembelajaran dengan lingkungan sekitar siswa, sehingga minat belajar siswa dapat tumbuh lebih besar serta terlibat dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur, wawancara dan observasi mendalam dengan guru kelas II di SDN Ekologi Kahuripan Padjajaran, untuk mendapatkan data mengenai pengalaman, persepsi, dan keefektifan penggunaan media tersebut dalam proses pembelajaran. Berdasarkan penelitian, didapatkan hasil yakni media pembelajaran berbasis ekologi berhasil meningkatkan keaktifan siswa yang ditandai dengan peningkatan partisipasi dalam diskusi kelas, antusiasme dalam mengerjakan tugas kelompok, dan kemampuan mengajukan pertanyaan kritis terkait materi pembelajaran. Temuan ini mendukung pentingnya integrasi pendekatan ekologi dalam media pembelajaran sebagai strategi untuk meningkatkan keaktifan siswa di jenjang pendidikan dasar.
THE APPLICATION OF THE FLASHCARD-ASSISTED GROUP INVESTIGATION MODEL ON ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS IN SCIENCE Nurhaliza, Adinda Puspa; Fajrussalam, Hisny; Hikmatunisa, Nenden Permas
PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 2 (2026): PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : Prodi PGMI FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/pjp.v15i2.35090

Abstract

Given the increasingly complex challenges in the world of education, students’ critical thinking skills have become a key issue that requires attention. Currently, students’ critical thinking skills remain relatively low, largely due to unengaging teaching methods where students focus solely on textbooks and the delivery of material, causing them to become bored more quickly during the learning process. The Group Investigation (GI) model supported by Flashcard media can serve as a solution to enhance these skills, as the learning process encourages students to be more active in identifying and analyzing problems. The objective of this study is to present the Group Investigation (GI) model supported by Flashcard media as an interactive model and medium for learning activities in Grade 5 at SDN Pasawahan Anyar. This study was conducted using a quasi-experimental method through a descriptive quantitative approach. The results of the study indicate that the implementation of the Group Investigation (GI) model, supported by flashcards, has a significant positive effect of 60.1% on students’ critical thinking skills in science. It was also observed that the improvement achieved through the Group Investigation (GI) model supported by flashcards was superior to that of the Think Pair Share learning model. Theoretically, this study supports the application of constructivist and collaborative learning approaches in developing students’ critical thinking skills. In practice, the findings of this study can serve as an alternative for teachers in creating active and interactive science lessons using the Group Investigation model aided by flashcards. Keywords: Group Investigation, Flashcards, Critical Thinking
Co-Authors Alindra, Afridha Laily Hikmatunisa, Nenden Permas Hisny Fajrussalam Maulida, Rosda Naziha, Putri Fasya Nuhandini, Risma Shafa Pertiwi, Rika Putri Putri, Destiana Eka Rosmana, Primanita Sholihah Sahrul Hidayat Tazkiyah, Nadia Tsamrotu Wirayuda, Adnan Zahra, Friseza Nayla Aribah