Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika KHIDMAH: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Nur Rizki Awalia
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN ARTICULATE STORYLINE 3 PADA MATERI HIMPUNAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Nur Rizki Awalia; Fitriani Nur; A. Rezki Amalia Saiyed; Nur Asiah; Andi Ariq Fakhri Asmar
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i2.6113

Abstract

Pembelajaran matematika, terutama pada materi himpunan, kerap dianggap abstrak dan kurang menarik bagi siswa, yang pada akhirnya memengaruhi pencapaian hasil belajar mereka. Ketidaksesuaian antara karakteristik generasi digital dengan pendekatan pembelajaran konvensional mendorong perlunya pengembangan media pembelajaran interaktif yang dapat memvisualisasikan konsep-konsep abstrak secara lebih dinamis dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline 3 pada materi himpunan, (2) mengetahui respon guru dan siswa terhadap media tersebut, serta (3) menguji kepraktisan dan keefektivitasannya dalam meningkatkan hasil belajar. Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan model ADDIE, meliputi analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari satu guru matematika dan 40 siswa kelas VII Informatika di MTsN 1 Kota Makassar. Teknik pengumpulan data meliputi validasi ahli media dan materi, angket respons, serta pre-test dan post-test. Hasil validasi ahli materi mencapai 87,5% dan validasi ahli media 91,66%, keduanya dalam kategori sangat layak. Respons guru terhadap media mencapai 95% dan respons siswa sebesar 86,25%, keduanya dalam kategori sangat praktis. Efektivitas media ditunjukkan oleh hasil uji N-Gain sebesar 0,87 yang termasuk kategori tinggi. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline 3 sangat layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Himpunan.
Sosialisasi Model Pembelajaran Inkuiry Terbimbing untuk Melatih Kolaborasi Peserta Didik di SMP Negeri 2 Sleman Yogyakarta Putri Aisyah; Masnaeni; Jum'anil Agustini; Nur Rizki Awalia; Miftahul Muflihah; Hejeriani; Majid, Ahmad Farham
KHIDMAH: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2026): JANUARI
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/khidmah.v6i1.65114

Abstract

This community service activity aims to improve students' collaborative skills and understanding of mathematical concepts through the application of a guided inquiry learning model on exponential material at SMP Negeri 2 Sleman, Yogyakarta. The activity was carried out over 45 days through six stages, namely initial observation, preparation of teaching tools, socialization of the learning model, explanation of the material, implementation of group learning, and presentation and reflection on the results of the activity. An observation instrument was used to assess five indicators of student collaboration skills, namely active contribution, productive work, responsibility, flexibility and compromise, and mutual respect. The results of the community service showed an increase in all aspects of collaboration skills with an average increase of 21%. The highest increase occurred in the flexibility and compromise indicator at 23%, which shows that students are increasingly able to adapt and work together with their group mates. In addition, students' conceptual understanding of exponential rules also improved through discussion activities and contextual problem solving. Thus, the application of the guided inquiry learning model was effective in fostering collaboration and deepening students' mathematical conceptual understanding in exponential learning.
Co-Authors A. Rezki Amalia Saiyed Andi Ariq Fakhri Asmar Fitriani Nur Hejeriani Jum'anil Agustini Majid, Ahmad Farham Masnaeni Miftahul Muflihah Nur Asiah Putri Aisyah