Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Abrahamic Religions: Jurnal Studi Agama-Agama Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia
Putra, Tri Rangga Dharma
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pelatihan Permainan Edukatif Buddhis Berbasis Digital bagi Pembina Sekolah Minggu Buddha (SMB ADICITTA) Kabupaten Semarang Mujiyanto, Mujiyanto; Putra, Tri Rangga Dharma; Damayanti, Visaka; Sembiring, Selfia Br
AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Vol 4, No 2 (2025): July 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/aurelia.v4i2.6881

Abstract

Pembentukan karakter peserta didik melalui internalisasi nilai-nilai Buddhis memerlukan pendekatan pedagogis yang kontekstual dan adaptif terhadap perkembangan teknologi digital. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat Mahasiswa (PKM-M) ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas pedagogis pembina Sekolah Minggu Buddha (SMB) Adhicitta Kabupaten Semarang melalui pelatihan penggunaan media permainan edukatif berbasis digital, khususnya platform Kahoot dan Wordwall. Kegiatan ini dilaksanakan dengan pendekatan partisipatif-transformatif yang berlandaskan pada teori Pembelajaran Transformatif (Mezirow, 1991), serta menggunakan metode observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa para pembina mengalami peningkatan signifikan dalam aspek pengetahuan konseptual, keterampilan teknis, serta kemampuan integratif dalam merancang pembelajaran digital yang bermuatan nilai-nilai Buddhis. Integrasi nilai-nilai seperti mettā (kasih sayang), karuṇā (welas asih), dan sīla (disiplin moral) ke dalam media permainan digital turut mendukung proses internalisasi nilai secara afektif dan aplikatif. Temuan ini menegaskan bahwa pelatihan berbasis teknologi memiliki potensi transformatif dalam pembelajaran agama, serta mampu mendorong pergeseran paradigma dari pendekatan instruksional konvensional menuju pedagogi yang lebih reflektif, partisipatif, dan kontekstual. Diperlukan strategi pendampingan lanjutan yang sistematis guna menjamin keberlanjutan dampak pelatihan dalam praktik pembelajaran di lapangan.
Pelatihan Permainan Edukatif Buddhis Berbasis Digital bagi Pembina Sekolah Minggu Buddha (SMB ADICITTA) Kabupaten Semarang Mujiyanto, Mujiyanto; Putra, Tri Rangga Dharma; Damayanti, Visaka; Sembiring, Selfia Br
AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Vol 4, No 2 (2025): July 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/aurelia.v4i2.6881

Abstract

Pembentukan karakter peserta didik melalui internalisasi nilai-nilai Buddhis memerlukan pendekatan pedagogis yang kontekstual dan adaptif terhadap perkembangan teknologi digital. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat Mahasiswa (PKM-M) ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas pedagogis pembina Sekolah Minggu Buddha (SMB) Adhicitta Kabupaten Semarang melalui pelatihan penggunaan media permainan edukatif berbasis digital, khususnya platform Kahoot dan Wordwall. Kegiatan ini dilaksanakan dengan pendekatan partisipatif-transformatif yang berlandaskan pada teori Pembelajaran Transformatif (Mezirow, 1991), serta menggunakan metode observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa para pembina mengalami peningkatan signifikan dalam aspek pengetahuan konseptual, keterampilan teknis, serta kemampuan integratif dalam merancang pembelajaran digital yang bermuatan nilai-nilai Buddhis. Integrasi nilai-nilai seperti mettā (kasih sayang), karuṇā (welas asih), dan sīla (disiplin moral) ke dalam media permainan digital turut mendukung proses internalisasi nilai secara afektif dan aplikatif. Temuan ini menegaskan bahwa pelatihan berbasis teknologi memiliki potensi transformatif dalam pembelajaran agama, serta mampu mendorong pergeseran paradigma dari pendekatan instruksional konvensional menuju pedagogi yang lebih reflektif, partisipatif, dan kontekstual. Diperlukan strategi pendampingan lanjutan yang sistematis guna menjamin keberlanjutan dampak pelatihan dalam praktik pembelajaran di lapangan.
Introducing Vajrayana Symbols and Changes in Young Devotees’ Understanding and Interest in Puja Bhakti: A Pre-Experimental Evaluation at Vihara Dharma Jati Putra, Tri Rangga Dharma; Sutikyanto, Sutikyanto; Sukisno, Sukisno
Abrahamic Religions: Jurnal Studi Agama-Agama Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Prodi Studi Agama-Agama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/arj.v6i2.36251

Abstract

Vajrayana worship employs ritual objects, gestures, mantras, and visual forms whose meanings are not always immediately understood by young devotees. This study describes changes in cognitive understanding and affective interest after a structured introduction to Vajrayana symbols among 16 young Buddhists at Vihara Dharma Jati. A quantitative pre-experimental one-group pretest-posttest design was used. Understanding and interest were treated as two distinct outcomes and were measured before and after the educational activity. The aggregate records available for this revision indicate that mean understanding scores increased from 38.90 (SD = 6.24) to 77.90 (SD = 7.70), while mean interest scores increased from 41.80 (SD = 6.48) to 83.60 (SD = 8.24). Because respondent-level data, item-level responses, and the complete statistical output were unavailable during editorial reconstruction, inferential statistics, confidence intervals, and standardized effect sizes could not be independently verified and are therefore not used as the basis for causal claims. The findings are interpreted as descriptive evidence of change following the program, not proof that the program alone caused the change. The study suggests that contextual explanations of ritual symbols may support young devotees’ understanding and situational interest, while also showing the need for stronger instruments, complete data archiving, and a controlled comparison in future research
Co-Authors Damayanti, Visaka Mujiyanto Mujiyanto Sembiring, Selfia Br Sukisno Sukisno, Sukisno Sutikyanto, Sutikyanto