Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JOURNAL OF CHEMISTRY AND EDUCATION (JCAE) Journal of Banua Science Education
Eny, Hestu Anggrah
Unknown Affiliation
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POGIL TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA PADA MATERI HIDROKARBON Mahfuzah, Siti; Rusmansyah, Rusmansyah; Sholahuddin, Arif; Sari, Syarifah Meutiah Eka; Eny, Hestu Anggrah; Nasution, Gusti Aulia; Idris, Ade Rahmawati
JCAE (Journal of Chemistry And Education) Vol 8 No 3 (2025): JCAE APRIL 2025
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jcae.v8i3.3439

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kolaboratif tipe POGIL (Process-Oriented Guided Inquiry Learning) terhadap hasil belajar kognitif dan keterampilan sosial peserta didik pada materi hidrokarbon di kelas X MAN 1 Pulang Pisau Tahun Ajaran 2017/2018. Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui perbedaan hasil belajar kognitif dan keterampilan sosial antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model POGIL dan model konvensional, serta (2) menganalisis pengaruh penerapan model POGIL terhadap peningkatan hasil belajar. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari peserta didik kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 2 sebagai kelas kontrol. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada hasil pretest kognitif, nilai thitung sebesar 0,4615 < ttabel (α = 0,05), dengan rata-rata nilai 24, menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan sebelum perlakuan. Namun, pada hasil posttest, thitung sebesar 4,6610 > ttabel, dengan rata-rata nilai 83, menunjukkan adanya perbedaan signifikan setelah perlakuan. Peningkatan hasil belajar (N-gain) kelas eksperimen sebesar 0,62 dan kelas kontrol sebesar 0,52. Pada ranah afektif, rata-rata nilai keterampilan sosial kelas eksperimen sebesar 86,3 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 64,8.
Integrasi STEAM-PjBL pada E-modul Interaktif Berbasis Lahan Basah untuk Meningkatkan Literasi Sains Eny, Hestu Anggrah; Syahmani, Syahmani
Journal of Banua Science Education Vol. 6 No. 2 (2025): In Process
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v6i2.364

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul interaktif Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics (STEAM) berkonteks lahan basah yang terintegrasi model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) serta menguji kelayakan, kepraktisan dan efektivitasnya dalam meningkatkan literasi sains mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah 25 mahasiswa jurusan pendidikan kimia. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket respon mahasiswa, serta tes literasi sains. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa e-modul ini berada pada kategori “baik” dan mendapatkan tanggapan yang positif (“baik” dan “sangat baik”) dari mahasiswa. Selain itu, hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul ini efektif meningkatkan literasi sains mahasiswa dengan nilai n-gain adalah 0,71. Dengan demikian, e-modul interaktif STEAM-PjBL dengan konteks lahan basah layak digunakan sebagai bahan ajar inovatif pada pembelajaran kimia. ata kunci: e-modul, lahan basah, PjBL, STEAM
Co-Authors Arif Sholahuddin Idris, Ade Rahmawati Mahfuzah, Siti Nasution, Gusti Aulia Rusmansyah Rusmansyah, Rusmansyah Sari, Syarifah Meutiah Eka Syahmani Syahmani