Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika YJSSH
Siburian, Richard David
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Keterkaitan Etnomatematika Rumah Adat “Rumah Bolon” Dengan Permainan Tradisional Engklek Pada Materi Geometri Siburian, Richard David; Kirana, Dwi Cici; Sitohang, Setia T; Sitorus, Yeyen Friskila; Sitorus, Antonia Lioncun Br; Siahaan, Thalita; Sinaga, Jose Moris
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 3 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 3 Tahun 2025
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v9i3.4241

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pelestarian budaya lokal sekaligus pemanfaatannya sebagai media pembelajaran kontekstual, khususnya dalam bidang matematika. Salah satu permainan tradisional yang menarik untuk dikaji adalah engklek, permainan yang memiliki pola geometris khas dan tersebar luas di berbagai wilayah Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki keterkaitan unsur matematika, khususnya konsep geometri bidang dan ruang, dalam permainan engklek dengan arsitektur rumah adat Bolon milik masyarakat Batak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, studi literatur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya kemiripan pola geometris antara bentuk petak-petak dalam permainan engklek dengan pola ruang dan struktur arsitektur rumah Bolon, seperti susunan ruang memanjang dan simetri bangunan. Temuan ini menunjukkan bahwa permainan engklek dan rumah adat Bolon tidak hanya memiliki nilai budaya, tetapi juga mengandung konsep matematis yang dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran. Kesimpulannya, integrasi antara budaya lokal dan konsep matematika dapat menjadi alternatif pembelajaran yang kontekstual, sekaligus mendukung pelestarian warisan budaya Indonesia.
Pembelajaran Kolaboratif Mahasiswa dan Siswa: Aksi Nyata Profil Pelajar Pancasila di SMPN 3 Pematangsiantar Siburian, Richard David; Trinita Oktheresia Ompusunggu; Ivana Melina Pasaribu; Romianti Suryanita Siregar; Sirait, Dearma Amelia; Pardede, Dwi Angeli; Sitompul, Jessica Valentina; Siregar, Fadlan Hanafi; Siahaan, Tumpal Manahara
Young Journal of Social Sciences and Humanities Vol. 1 No. 4 (2025): Young Journal of Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Bayt Shufiya Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Value transformation in education is often hindered by the dominance of instrumental-cognitive learning that lacks reflective experience. This condition creates a gap between conceptual understanding and the internalization of national values embodied in the Profil Pelajar Pancasila (Pancasila Student Profile). This study aims to analyze the practice of cognitive collaboration between university students and junior high school students in implementing the Pancasila Student Profile at SMPN 3 Pematangsiantar. A qualitative approach was employed with data collected through observation, interviews, and documentation. Data were analyzed through the stages of reduction, presentation, and conclusion drawing using a narrative approach. The findings reveal that cognitive collaboration not only strengthens reasoning and problem-solving skills but also fosters moral awareness, learning autonomy, and a spirit of cooperation among students. University students acted as facilitators who cultivated reflective and participatory learning spaces where Pancasila values were internalized through lived experiences. This study concludes that the Pancasila Student Profile is not merely a normative framework but a transformative and humanistic educational praxis that shapes independent, reflective, and morally grounded learners.
Co-Authors Ivana Melina Pasaribu Kirana, Dwi Cici Pardede, Dwi Angeli Romianti Suryanita Siregar Siahaan, Thalita Siahaan, Tumpal Manahara Sinaga, Jose Moris Sirait, Dearma Amelia Siregar, Fadlan Hanafi Sitohang, Setia T Sitompul, Jessica Valentina Sitorus, Antonia Lioncun Br Sitorus, Yeyen Friskila Trinita Oktheresia Ompusunggu