Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika
Besin, Yanuaria Fore
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TERHADAP MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DI SMA PADA MATERI SPLDV Besin, Yanuaria Fore; Jagom, Yohanes Ovaritus; Nai, Yustinus Didimus
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2025): ELIPS, September 2025
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v6i2.2240

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara persepsi siswa terhadap model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa, yang disebabkan oleh lemahnya pemahaman konsep serta kurangnya keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian adalah 20 siswa kelas XC di SMA Santo Arnoldus Jansen Kupang yang telah mendapatkan pembelajaran dengan model PBL. Instrumen penelitian meliputi angket persepsi siswa (skor maksimum 47) dan tes uraian pemecahan masalah (skor maksimum 100). Data dianalisis dengan statistik deskriptif, uji normalitas, dan korelasi Spearman. Hasil menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap PBL dengan rata-rata skor angket sebesar 42,45 dan kemampuan pemecahan masalah yang relatif tinggi dengan rata-rata nilai tes sebesar 83,45. Namun, hasil uji korelasi Spearman menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi terhadap PBL dan kemampuan pemecahan masalah (ρ = -0,209; p = 0,377). Temuan ini menunjukkan bahwa persepsi positif siswa terhadap PBL tidak selalu berkorelasi dengan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Teorema Pythagoras Besin, Yanuaria Fore; Ema, Helena Lolyta; Kaluge, Agapitus Hendrikus
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v5i1.3003

Abstract

This study aims to determine the effect of the Discovery Learning model on students' conceptual understanding and learning outcomes in the Pythagorean Theorem material. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental design of the One Group Pretest–Posttest Design, involving 32 eighth-grade students at SMP Negeri 1 Kupang. The research instruments were conceptual understanding tests and student learning outcome tests. The data were analyzed using the Shapiro–Wilk normality test and the paired sample t-test through SPSS to determine the difference in scores before and after the implementation of learning. The results showed that the pre-test and post-test data were normally distributed, thus fulfilling the assumptions of parametric testing. The average pre-test score of 71.13 increased to 83.19 on the post-test, with a difference of 12.06 points. The paired sample t-test resulted in a t-value of -11.108 with a significance level of p = 0.000 (< 0.05), indicating a significant difference between the pre-test and post-test scores. These findings indicate that the Discovery Learning model has a significant effect on improving students' conceptual understanding and learning outcomes in the Pythagorean Theorem material. Thus, Discovery Learning can be used as an effective and relevant alternative learning model in mathematics education.
Co-Authors Ema, Helena Lolyta Kaluge, Agapitus Hendrikus Nai, Yustinus Didimus Yohanes Ovaritus Jagom