Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Indonesian Journal of Educational Innovation
Sasmita, Vira
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Strategi Holistik Guru Pendidikan Pancasila dalam Membangun Karakter Moral Siswa di Era Transformasi Pendidikan Aluna, Rizka; Hadi, Rusnan; Sasmita, Vira; Hamdiana, Hamdiana; Fitriani, Fitriani; Herianto, Edy
JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan) Vol 10 No 2 (2025): Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/jpk.v10i2.12053

Abstract

Pendidikan moral dan karakter merupakan fondasi penting dalam pembentukan kepribadian siswa sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi holistik yang diterapkan oleh guru Pendidikan Pancasila dalam memperkuat karakter moral siswa di Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi interpretatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap guru kelas V, guru kelas VI, dan kepala sekolah di SDN 1 Kekeri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi holistik yang meliputi penyisipan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila, pembiasaan perilaku positif, keteladanan guru dalam kehidupan sehari-hari, serta pelaksanaan program-program sekolah berbasis karakter seperti JUMBU, PPH, SEHAM, SABER, dan MABIT. Strategi ini tidak hanya menyasar aspek kognitif, tetapi juga mencakup dimensi afektif dan psikomotorik siswa secara simultan. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan holistik yang diterapkan guru mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan transformatif bagi pembentukan karakter moral siswa secara menyeluruh.
Analisis Penerapan Media Pembelajaran Flash Card Dalam Meningkatkan Penguasaan Vocabulary Siswa di Sekolah Dasar Sasmita, Vira; Farhana, Baiq Chunafa Diza; Udayani, Ni Wayan Asri; Hamdiana, Hamdiana; Zain, A Farmozi; Herianto, Edy; Istiningsih , Siti
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4b.3671

Abstract

Penguasaan kosakata (vocabulary) merupakan dasar penting dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar, namun masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami dan mengingat kosakata baru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan media pembelajaran flash card dalam meningkatkan penguasaan vocabulary siswa sekolah dasar serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis ex post facto yang dilaksanakan di SD Negeri 07 Cakranegara dengan subjek siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan guru Bahasa Inggris, dan dokumentasi. Tahapan penelitian meliputi analisis desain media, pelaksanaan pembelajaran menggunakan flash card, serta evaluasi hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan flash card mampu meningkatkan motivasi belajar, pemahaman makna kata, serta kemampuan pelafalan siswa. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan media dan potensi kejenuhan, hal tersebut dapat diatasi melalui variasi metode pembelajaran. Dengan demikian, media flash card dinilai efektif dan layak digunakan untuk meningkatkan penguasaan vocabulary siswa sekolah dasar.
An Analysis of the Impact of Child-Friendly School Culture Implementation on Students’ Collaboration Skills at West Nusa Tenggara, Indonesia Udayani , Ni Wayan Asri; Sasmita, Vira; Farhana, Baiq Chunafa Diza; Sumardi, Lalu; Setiadi, Dadi
Indonesian Journal of Educational Innovation Vol. 1 No. 3 (2025): September - December
Publisher : Yayasan Siti Widhatul Faeha Salahudin Syawal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65622/ijei.v1i3.163

Abstract

Schools are increasingly expected to create learning environments that support not only academic achievement but also students’ social and collaborative skills. This study analyzes the impact of implementing the Child-Friendly School (CFS) culture on elementary students’ collaboration skills at SDN 5 Cakranegara, Mataram City, West Nusa Tenggara, Indonesia. The study employed a qualitative case-study design. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation involving the principal, teachers, students, and parents. The data were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model, consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that implementing the CFS culture positively impacts students’ collaboration skills by fostering an inclusive, safe, and participatory school environment. Routine activities, positive discipline practices, differentiated instruction, inclusive play settings, and parental involvement enhance students’ cooperation, communication, empathy, and mutual respect. However, several challenges remain, including limitations in school facilities and the persistence of competitive learning norms. In conclusion, the implementation of a Child-Friendly School culture effectively supports the development of students’ collaboration skills and social-emotional competencies. This study implies that child-friendly education should be strengthened through continuous evaluation, collaborative learning strategies, and sustainable school–parent partnerships to maintain inclusive and collaborative learning environments in elementary schools
Co-Authors Aluna, Rizka Dadi Setiadi Edy Herianto Farhana, Baiq Chunafa Diza Fitriani Fitriani Hadi, Rusnan Hamdiana, Hamdiana Istiningsih , Siti Sumardi, Lalu Udayani , Ni Wayan Asri Udayani, Ni Wayan Asri Zain, A Farmozi