Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Jurnal Tata Rias
Afifah, Nabila Tri
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN KOMPETENSI RIAS WAJAH GERIATRI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS XII KECANTIKAN 1 SMK NEGERI 3 KEDIRI Afifah, Nabila Tri; Megasari, Dindy Sinta; Pritasari, Octaverina Kecvara; Faidah, mutimmatul
Jurnal Tata Rias Vol. 12 No. 2 (2023): Berikut publikasi nomer 2 tahun 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Tata Rias

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jtr.v12n2.54396

Abstract

Peneliti melakukan pengamatan awal terhadap kemampuan siswa mengenai rias wajah. Ditemukanpermasalahan pada materi rias wajah geriatri. Hal ini disebabkan model pembelajaran yang membosankandan strategi pembelajaran yang diterapkan oleh pengajar membatasi siswa untuk mengeksplorasipengetahuannya sedangkan lingkungan belajar yang efektif dapat meningkatkan kompetensi siswa. Tujuanpenelitian ini adalah untuk memastikan: (1) Keterlaksanaan sintaks, (2) Peningkatan kompetensi siswamerias wajah geriatri, (3) Respon siswa terhadap model pembelajaran PjBL. Dalam penelitian inidigunakan penelitian tindakan kelas (PTK), dan pesertanya adalah 26 siswa dari SMK Negeri 3 Kediri.Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pelaksanaan sintaks model pembelajaran PjBL dari siklus I ke siklus IItelah dilakukan perbaikan dengan tepat sehingga terjadinya peningkatan nilai. (2) Tingkat keberhasilanpada tes hasil belajar kognitif meningkat dari 69,23% menjadi 96,15%, tingkat keberhasilan tes kinerjameningkat dari 84,61% menjadi 96,15%, persentase nilai sikap siswa predikat good dan excellent mulanya88,46% dan 11,54% jumlahnya meningkat menjadi 42,31% dan 57,69%. (3) Persentase hasil angket responsiswa pada predikat excellent dan good mulanya sebesar 31% dan 31% dari 26 siswa jumlahnya meningkatmenjadi 54% dan 35% dari 26 siswa. Persentase pada kategori cukup terjadi penurunan dari 19% ke 11%.Kata Kunci: project based learning (PjBL), rias wajah geriatri, penelitian tindakan kelas (PTK).
Influence Self-Regulated Learning on Creative Thinking Skills in Modern Hair Bun Styling Material: Systematic Literature Review Afifah, Nabila Tri; Maspiyah, Maspiyah; Pritasari, Octaverina Kecvara; Buditjahjanto, I Gusti Putu Asto; Anifah, Lilik
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 10, No 1 (2026): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan) (Januari
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jisip.v10i1.9919

Abstract

This study aims to analyze the contribution of Self-Regulated Learning to students’ creative thinking skills in modern hair bun styling through a Systematic Literature Review approach. The urgency of this research lies in the vocational education demand for learners who are not only technically skilled but also capable of demonstrating creativity in solving aesthetic problems and producing original modern hair bun designs. This research employs a Systematic Literature Review guided by the PRISMA 2020 protocol, including identification, screening, eligibility, and synthesis of national and international indexed articles published between 2019 and 2024 related to Self-Regulated Learning and creative thinking skills. The findings indicate that Self-Regulated Learning has a consistently positive influence on creativity, particularly through metacognitive processes such as planning, strategy monitoring, and reflection. Results also highlight key supporting factors, including scaffolding, project-based learning, and digital learning environments, while barriers include limited instructional support and unsupportive learning conditions. The study concludes that integrating Self-Regulated Learning systematically into vocational aesthetic education is essential to enhance students’ creativity and recommends improving scaffolding practices and implementing project-based tasks as effective strategies.
Co-Authors Dindy Sinta Megasari I Gusti Putu Asto Buditjahjanto Lilik Anifah Maspiyah Maspiyah Mutimmatul Faidah Pritasari, Octaverina Kecvara