Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Science And Education Journal (SNEJ) Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia
lenny solo
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 SERANG BARU: PENGARUH KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 SERANG BARU ginting, retno putri sari; eka putri; lenny solo
Science and Education Journal Vol 3 No 3 (2025): Science and Education Journal ( SNEJ )
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i3.486

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran guru tidak hanya sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai teladan yang berpengaruh terhadap minat belajar siswa. Kompetensi kepribadian guru yang mencakup sikap disiplin, tanggung jawab, kejujuran, empati, dan kemampuan membangun hubungan positif diduga memiliki peran penting dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompetensi kepribadian guru terhadap minat belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Serang Baru. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif kausal. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII sebanyak 241 orang, sedangkan sampel berjumlah 150 siswa yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen angket berbasis skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan regresi linier sederhana dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi kepribadian guru berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa dengan nilai signifikansi < 0,05. Nilai koefisien determinasi (R²) menunjukkan bahwa kompetensi kepribadian guru mampu menjelaskan sebagian besar variasi dalam minat belajar siswa, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian, semakin baik kompetensi kepribadian guru, semakin tinggi pula minat belajar siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru dan sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penguatan aspek kepribadian guru.
The Use of Visual Presentation in Teaching English Vocabulary to Students with Special Needs at PKBM Zaien Education Centre Riamin Elfrida; Lenny Solo; Syamsi Edi
Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/3zpwtq47

Abstract

This study is entitled "The Use of Visual Presentations in Teaching English Vocabulary to Special Needs Students at PKBM Zaien Education Centre." This research aims to determine the effectiveness of using visual media, such as flashcards and educational videos, in enhancing the English vocabulary skills of students with special needs, particularly in learning colors and facial features. This study employed a quasi-experimental approach with the Visual-Auditory-Kinaesthetic (VAK) learning method involving 15 students. The learning media used included videos and flashcards with themes of basic colors (blue, red, green, yellow) and facial parts (eyes, nose, mouth, ears). Assessments were conducted through three tests measuring students' ability to recognize and pronounce the taught vocabulary. The results showed a significant improvement in students' vocabulary skills after using visual media. In the second cycle, 12 out of 15 students achieved passing scores (Minimum Mastery Criteria ≥ 9), an increase compared to the first cycle, where only 6 students passed. This indicates that the use of visual presentations can help special needs students better understand and remember English vocabulary. Therefore, the use of visual media is highly recommended in teaching English to special needs students to enhance learning effectiveness, inclusivity, and responsiveness to individual student needs.  
Co-Authors Eka Putri ginting, retno putri sari Riamin Elfrida Syamsi Edi