Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Amanda, Semi Syaina
Unknown Affiliation
Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
STRATEGI PERUBAHAN INOVATIF DALAM KEPEMIMPINAN VISIONER KEPALA SEKOLAH Amanda, Semi Syaina; Fitria Aristasari; Hendri Marhadi; Mahmud Alpusari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.34160

Abstract

Kepemimpinan memiliki posisi yang sangat strategis dalam suatu organisasi bahkan dapat mempengaruhi kinerja suatu organisasi. Secara positif maupun negatif, peran kepemimpinan yang diemban oleh seorang kepala sekolah mempunyai pengaruh tertentu terhadap suatu sekolah. Kepala sekolah yang berpengaruh positif dan mampu memberikan perubahan terhadap suatu sekolah, khususnya pada tingkat pendidikan dasar, sangat diharapkan. Kepala sekolah sebagai pemimpin, dapat mengubah suatu sekolah dan memiliki inovasi dalam merumuskan visi, misi, tujuan dan strateginya, sangat diharapkan. Berdasarkan pengertian di atas, kepala sekolah yang mempunyai kompetensi yang memadai, dapat dikategorikan sebagai kepala sekolah yang memiliki visi.Penelitian ini memilih SD Negeri 109 Pekanbaru, sebagai tempat untuk melakukan studi penelitian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Studi kasus dipilih karena SD Negeri 109 Pekanbaru telah mengalami perubahan signifikan selama beberapa tahun terakhir dan menjadi sekolah rujukan dan bisa dikatakan sekolah favorit. Proyek ini bertujuan untuk: (1) Menganalisa dan menjelaskan peran kepemimpinan visioner kepala sekolah, (2) strategi kepala sekolah dalam melakukan perubahan sekolah yang berdampak positif, (3) inovasi yang dilakukan dalam perubahan sekolah yang efektif dan efisien, (4) proses perubahan yang dilakukan sekolah, (5) pendukung kepala sekolah dan (6) penghambat kepala sekolah.
STRATEGI PERUBAHAN INOVATIF DALAM KEPEMIMPINAN VISIONER KEPALA SEKOLAH Amanda, Semi Syaina; Fitria Aristasari; Hendri Marhadi; Mahmud Alpusari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.34160

Abstract

Kepemimpinan memiliki posisi yang sangat strategis dalam suatu organisasi bahkan dapat mempengaruhi kinerja suatu organisasi. Secara positif maupun negatif, peran kepemimpinan yang diemban oleh seorang kepala sekolah mempunyai pengaruh tertentu terhadap suatu sekolah. Kepala sekolah yang berpengaruh positif dan mampu memberikan perubahan terhadap suatu sekolah, khususnya pada tingkat pendidikan dasar, sangat diharapkan. Kepala sekolah sebagai pemimpin, dapat mengubah suatu sekolah dan memiliki inovasi dalam merumuskan visi, misi, tujuan dan strateginya, sangat diharapkan. Berdasarkan pengertian di atas, kepala sekolah yang mempunyai kompetensi yang memadai, dapat dikategorikan sebagai kepala sekolah yang memiliki visi.Penelitian ini memilih SD Negeri 109 Pekanbaru, sebagai tempat untuk melakukan studi penelitian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Studi kasus dipilih karena SD Negeri 109 Pekanbaru telah mengalami perubahan signifikan selama beberapa tahun terakhir dan menjadi sekolah rujukan dan bisa dikatakan sekolah favorit. Proyek ini bertujuan untuk: (1) Menganalisa dan menjelaskan peran kepemimpinan visioner kepala sekolah, (2) strategi kepala sekolah dalam melakukan perubahan sekolah yang berdampak positif, (3) inovasi yang dilakukan dalam perubahan sekolah yang efektif dan efisien, (4) proses perubahan yang dilakukan sekolah, (5) pendukung kepala sekolah dan (6) penghambat kepala sekolah.
PENGUATAN PENALARAN KRITIS SISWA KELAS 3 SD MELALUI PEMBELAJARAN DIAGRAM BATANG DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION Amanda, Semi Syaina; Zetra Hainul Putra; Jesi Alexander Alim
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.55691

Abstract

Critical reasoning ability is a fundamental competence that needs to be developed from the elementary school level, especially in mathematics learning. This article aims to describe the implementation of the Realistic Mathematics Education (RME) approach in data processing learning, specifically bar chart material, as an effort to strengthen the critical reasoning of grade 3 students at SD Negeri 109 Pekanbaru. The research uses a qualitative descriptive approach with data sources in the form of In-Depth Learning Plans (RPM), Student Worksheets (LKPD), and assessment documents. Data collection was conducted through analysis of learning documents and observation of learning activities. The results show that the application of RME stages—contextual problem orientation, concept exploration and discovery, discussion and negotiation, formalization and generalization, and reflection and evaluation—systematically encourages students to build conceptual understanding of bar charts through real experiences. Authentic classroom data survey contexts, such as students' favorite sports and beverages data, help concretize abstract concepts so that students are able to read, analyze, and interpret information independently. Integration of Deep Learning principles (Mindful, Meaningful, Joyful) in the RPM also supports active engagement and critical reasoning of students. These findings confirm that authentic context-based RME is an effective alternative in elementary school mathematics learning aligned with the Merdeka Curriculum.
Co-Authors Fitria Aristasari Hendri Marhadi Jesi Alexander Alim Mahmud Alpusari Zetra Hainul Putra