Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Rehatul Jannah, Laila
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA ADAPTIF BERBASIS DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PERSONALIZED LEARNING Netriwati, Netriwati; Ersi Anggita, Ana; Rehatul Jannah, Laila; Ayu Ningtias, Septi; Niarta Hayuda, Gusti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34716

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran matematika adaptif berbasis deep learning melalui platform ZenCore terhadap hasil belajar dan persepsi siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest, melibatkan 62 siswa sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui test hasil belajar dan angket persepsi siswa terhadap pembelajaran adaptif. Uji normalitas dilakukan menggunakan Kolmogorov-Smirnov dan Shapiro-Wilk, sedangkan perbedaan hasil belajar dianalisis menggunakan uji Paired Sample t-Test, dan data angket dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai p = 0.228 (> 0.05), yang berarti tidak terdapat perbedaan signifikan anatara hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran adaptif, meskipun terdapat peningkatan rata-rata sebesar 2.774 poin. Sementara itu, hasil angket menunjukkan nilai rata-rata 36.15 dari 50 atau 72.3%, termasuk dalam kategori “Baik”. Hal ini menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap model pembelajaran adaptif, terutama dalam hal kesesuaian dengan kemampuan individu dan fleksibilitas belajar. Secara keseluruhan, model pembelajaran adaptif berbasis deep learning melalui ZenCore lebih efektif dalam meningkatkan aspek personalized learning dibandingkan peningkatan hasil belajar kognitif secara langsung. Temuan ini menunjukkan potensi penerapan teknologi kecerdasan buatan sebagai sarana pembelajaran yang lebih personal, adaptif, dan interaktif dalam konteks Pendidikan matematika modern.
HUBUNGAN PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DENGAN MOTIVASI DAN KONSENTRASI BELAJAR PESERTA DIDIK Rehatul Jannah, Laila; Ningtias, Septi Ayu; Mulani, Al Qausar; Netriwati; Fadly Nendra
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.43988

Abstract

This study aims to determine the relationship between social media use and students’ learning motivation and concentration. This research employed a quantitative approach using a survey method. The population consisted of all ninth-grade students, with a sample of 60 respondents selected through random sampling. The research instrument was a questionnaire using a Likert scale, which had been tested for validity and reliability. Data were analyzed using Spearman correlation due to non-normal data distribution.The results showed a negative and significant relationship between social media use and learning motivation (r = -0.361; p < 0.05). Meanwhile, there was no significant relationship between social media use and learning concentration (r = -0.090; p > 0.05). Additionally, there was a positive and significant relationship between learning motivation and learning concentration (r = 0.609; p < 0.05). In conclusion, excessive use of social media tends to decrease students’ learning motivation but does not directly affect learning concentration. On the other hand, learning motivation plays an important role in improving students’ learning concentration. Therefore, proper management of social media use and efforts to enhance learning motivation are necessary to support the learning process
Co-Authors Ayu Ningtias, Septi Ersi Anggita, Ana Fadly Nendra Mulani, Al Qausar Netriwati Niarta Hayuda, Gusti Ningtias, Septi Ayu