Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Margareta, Saskia
Unknown Affiliation
Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Manfaat Kegiatan Ekstrakulikuler Olahraga terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Siswa Sekolah Dasar Widiana, Amelia Siti; Anastasia, Amelya; An’umillah, Azifah; Margareta, Saskia; Mulyana, Syifa Putri; Ashihab, Wulan Nur Afiq; Mulyana, Agus
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26665

Abstract

Dengan menganalisis literatur dari berbagai sumber, artikel ini menyelidiki manfaat kegiatan olahraga di luar kelas terhadap perkembangan sosial dan emosional siswa sekolah dasar. Olahraga di luar kelas membentuk karakter dan keterampilan sosial siswa. Siswa belajar bekerja sama dalam tim, menghormati aturan, dan menjadi lebih sportif melalui olahraga. Tim olahraga memberikan kesempatan bagi siswa untuk saling mendukung, berteman, dan belajar menghargai perbedaan. Dibandingkan dengan siswa yang tidak berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler, siswa yang berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler cenderung memiliki keterampilan sosial yang lebih baik, tingkat stres yang lebih rendah, dan kemampuan adaptasi yang lebih baik. Oleh karena itu, ekstrakurikuler olahraga sangat membantu perkembangan sosial dan emosional siswa sekolah dasar dan dapat membantu mereka menghadapi tantangan di lingkungan sekolah. Menurut penelitian, ekstrakurikuler olahraga sangat penting untuk membantu perkembangan sosial dan emosional siswa sekolah dasar. Siswa yang berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler menunjukkan tingkat kesejahteraan emosional dan keterampilan sosial yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang tidak berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler. Siswa tidak hanya dipersiapkan untuk sukses di dunia akademik, tetapi kegiatan ini juga memberi mereka keterampilan yang bermanfaat untuk digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
PENGARUH PERAN GURU TERHADAP PENANAMAN NILAI KARAKTER PADA SISWA SEKOLAH DASAR: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Siti Ramadhani, Arisa; Putri, Yunisa; Margareta, Saskia; Dwi Nuraini, Hany; Darwanto
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Verified
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.61898

Abstract

Instilling character values ​​in elementary school students is an important aspect in shaping their personality. Teachers have a strategic role in integrating character education through the learning process, role models, habituation, and behavioral development in the school environment. This study aims to analyze the influence of teachers' roles on instilling character values ​​in elementary school students through a Systematic Literature Review (SLR) approach. The study was conducted following the PRISMA 2020 guidelines using the PICOS framework in the article selection process. A literature search was conducted on Google Scholar, Scopus, ERIC, ScienceDirect, and Crossref databases for articles published in the 2020–2026 period. From the selection process, 40 articles that met the inclusion criteria were obtained and analyzed using descriptive quantitative synthesis techniques. The results of the study indicate that teachers play a significant role as role models, mentors, motivators, facilitators, and evaluators in instilling character values ​​in students. The character values ​​that are most often developed include discipline, responsibility, honesty, religiosity, cooperation, caring, and independence. The successful implementation of character education is influenced by teacher role models, school culture, parental support, and the integration of character values ​​into learning. While limited teacher competency, low family involvement, and the influence of digital media are key inhibiting factors. This study confirms that synergy between teachers, schools, families, and the community is a crucial factor in optimizing character education in elementary schools.
Co-Authors Agus Mulyana Anastasia, Amelya An’umillah, Azifah Ashihab, Wulan Nur Afiq Darwanto Dwi Nuraini, Hany Mulyana, Syifa Putri Putri, Yunisa Siti Ramadhani, Arisa Widiana, Amelia Siti