Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research
Rahma, Mega
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Project Best Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Sekolah Dasar Nurhaswinda, Nurhaswinda; Berliana, Putri Intan; Afira, Nur; Husnul, Annisya; Rahma, Mega; Resvita, Reka; Mulyadi, Septian
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 2 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metodologi pembelajaran Project Best Learning (PJBL) adalah metodologi pembelajaran yang melibatkan siswa dalam proyek kehidupan nyata yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. PJBL bertujuan untuk mendorong siswa terlibat dalam pembelajaran aktif, kolaborasi, berpikir kritis dan mengembangkan keterampilan kreatif mereka. Artikel ini bertujuan guna pengujian keefektifan model pembelajaran PJBL yang diterapkan di sekolah dasar yang dapat mampu memberikan peningkatan kualitas pembelajaran yang di sajikan di lembaga pendidikan. Artikel ini mengkaji implementasi dari pembelajaran model Project Best Learning guna memberikan peningkatn dari kualitas pendidikan yang disajikan di lembaga sekolah dasar dengan menggunakan metode literature review. Pada tahap penelitian, artikel yang sudah diterbitkan diidentifikasi dan diseleksi. Artel ini memberikan hasil bahwasannya implementasi model pembelajaran PJBL berpengaruh positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Siswa aktif, berpartisipasi dalam pembelajaran dan berkolaborasi. Mereka juga mengembangkan pemikiran kritis, kreativitas, dan upaya dalam memecahkan sebuah masalah yang lebih baik melalui proyek yang berkaitan dengan kehidupan mereka. Secara keseluruhan tulisan ini menyimpulkan bahwa implementasi dari pembelajaran menggunakan metode PjBL dapat memberikan penigkatan yang signifikan terhadap kualitas pembelajaran di lembaga di sekolah dasar. PJBL mendorong siswa untuk aktif belajar, berkolaborasi dan mengembangkan pemikiran kreatif dan kritis. Dengan diperkenalkannya PJBL diharapkan pembelajaran di sekolah dasar menjadi lebih menarik, bermakna dan efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTORIAL RIDDLE PADA SISWA SEKOLAH DASAR Rahma, Mega; Hana Pebriana, Putri; Aprinawati, Iis; Fitra Surya, Yenni; Fadhilaturrahmi, Fadhilaturrahmi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.41470

Abstract

This research was motivated by the low level of narrative essay writing skills of fifth grade students at SD TI 030 Batu Belah. The aim of this research is to improve the narrative essay writing skills of fifth grade students using the Pictorial Riddle method. This type of research is classroom action research (PTK) carried out in two cycles and each cycle consists of two meetings. The subjects of this research were class V, totaling 25 people. This data collection technique is in the form of documentation, observation and tests. Based on the results of this research, it was concluded that by applying the pictorial riddle method, it was possible to improve the skills of writing narrative essays from pre-action data which obtained a completion percentage of 28% with an average of 55.2, increasing in the first cycle of the first meeting with a student completion percentage of 36% with an average value of an average of 58.8 and in cycle I, meeting II, the percentage of completion was 48% with an average value of 64.2. Meanwhile, in cycle II, meeting I experienced an increase with a completion percentage of 72% with an average value of 73.6 and in cycle II, meeting II experienced a very good increase with a completion percentage of 88% with an average value of 82.6.
Co-Authors Afira, Nur Berliana, Putri Intan Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi Fitra Surya, Yenni Hana Pebriana, Putri Husnul, Annisya Iis Aprinawati, Iis Mulyadi, Septian Nurhaswinda Resvita, Reka