Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Cahaya Mandalika
RR. Sri Setyawati Mulyaningsih
Unknown Affiliation
Humanities Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ANALISIS NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA LAGU DAERAH SASAK SISWA SEKOLAH DASAR Parida Zohriatun; RR. Sri Setyawati Mulyaningsih; Lalu Mas’ud
Jurnal Cahaya Mandalika ISSN 2721-4796 (online) Vol. 4 No. 3 (2023): Jurnal Cahaya Mandalika
Publisher : Institut Penelitian Dan Pengambangan Mandalika Indonesia (IP2MI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jcm.v4i3.2212

Abstract

This study aims to determine the values of character education in Sasak folk songs (Kadal Nongak, Inak Tegining Amak Teganang, and Tiang Tunas Pamit)for the third graders of Setuta state elementary school. This type of research is qualitative research. Techniques for collecting data were by observation, interviews, and documentation. Based on the results of the research and discussion, it can be concluded that the values of character education in Sasak folk songs (Kadal Nongak, Inak Tegining Amak Teganang, and Tiang Tunas pamit) could be obtained from those Sasak folk songs. This was evidenced by the existence of activities carried out in the school environment such as religious values in Sasakregional songs carried out trough religious activities (Friday imtaq). Discipline values in Sasak folk song are carried out through flag ceremonies and SKJ gymnastics. The value of caring for the environment in Sasak folk song is carried out trough pickets according to the schedule, throwing trash in its place, picking up if you see trash scattered, carrying out community service. The value of responsibility in Sasak folk songs is carried out through giving homework, complying with the regulations that apply at school. Honest values in sasak folk songs are carried out through not cheating on cheating on friends during tests.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terintegrasi Social Emotional Learning Terhadap Pembentukan Karakter Gotong Royong Siswa Kelas 3 SD Negeri 1 Setanggor Selatan Riadatus Solihah; RR. Sri Setyawati Mulyaningsih; Andi Sulastri , Andi Sulastri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.32256

Abstract

Perkembangan globalisasi dewasa ini berjalan sangat cepat, menciptakan kemajuan sekaligus tantangan yang harus dihadapi oleh masyarakat dunia atau global citizen. Hal yang menjadi fokus dalam konteks ini adalah tantangan yang muncul dari globalisasi itu sendiri. Aliran globalisasi yang berlangsung bisa mempengaruhi nilai-nilai karakter manusia. Salah satu nilai karakter yang mulai pudar ditengah masyarakat, terutama dikalangan pelajar Indonesia adalah karakter gotong royong. Berdasarkan hasil observasi awal ditemukan bahwa karakter gotong royong dalam diri siswa sangat rendah. Hal ini dilihat dari menurunnya tingkat kepekaan siswa dalam membantu teman sebayanya yang mengalami kesulitan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi social emotional learning terhadap pembentukan karakter gotong royong siswa kelas 3 SD Negeri 1 Setanggor Selatan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu penelitian eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Teknik sampling yang digunakan, yaitu sampling jenuh. Instrumen pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini, yaitu lembar observasi, angket, dan dokumentasi. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis diperoleh hasil thitung sebesar 14,10. Apabila thitung dikonsultasikan pada ttabel dk = 29 – 1 = 28 dengan taraf signifikansi 5% adalah 2,04. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa thitung > ttabel (14,01 > 2,04). Dengan demikian, hipotesis yang diajukan dapat diterima, yaitu H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi social emotional learning terhadap pembentukan karakter gotong royong siswa kelas 3 SD Negeri 1 Setanggor Selatan. Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Social Emotional Learning, Karakter Gotong Royong
Co-Authors Andi Sulastri , Andi Sulastri Lalu Mas’ud Parida Zohriatun Riadatus Solihah