Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Erwandi, Asilah Muthi'ah
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DIRECTED READING THINKING ACTIVITY TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA INFERENSIAL SISWA KELAS IV SD Erwandi, Asilah Muthi'ah; Utami, Nidya Chandra Muji; Imaningtyas
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i2.27019

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap kemampuan membaca inferensial siswa kelas IV di SDN Semanan 05 Jakarta Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen, yakni Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 58 peserta didik yang dibagi dalam dua kelompok: eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan pretest dan posttest berbentuk soal pilihan ganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan dibandingkan nilai pretest, sedangkan kelompok kontrol tidak menunjukkan peningkatan. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,002 (< 0,05), yang mengindikasikan bahwa strategi DRTA memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan membaca inferensial siswa. Hasil ini juga diperkuat oleh fakta bahwa siswa dalam kelompok eksperimen lebih aktif dan mampu memahami bacaan secara mandiri. Oleh karena itu, strategi DRTA dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang berguna untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca inferensial di sekolah dasar.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG HURUF KONSONAN (P, Q, R, X, F) MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION PADA SISWA KELAS II SDN SEMANAN 05 Erwandi, Asilah Muthi'ah; Sakmal, Juhana; Syarif Sumantri, Mohamad
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.46998

Abstract

This research aims to improve the writing skills of second-grade students at SDN Semanan 05 Jakarta Barat by applying the Explicit Instruction learning model to write connected upright consonants (p, q, r, x, f). The subjects of this research are 32 students. The method used is Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, including planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques involved observation, writing skills tests, and interviews, which were analyzed descriptively and quantitatively. The research results show an improvement in each cycle. In cycle I, the average student score was 72 with a learning completeness of 68.75%. In cycle II, the average score increased to 79 with a learning completeness of 90.63%. Additionally, teacher and student activity in cycle II reached 91.67% and 83.33%, respectively. Based on these results, the implementation of the Explicit Instruction model has proven to enhance students' cursive writing skills. This model can be used as an effective alternative for learning in elementary schools.
Co-Authors Imaningtyas Mohamad Syarif Sumantri Nidya Chandra Muji Utami Sakmal, Juhana