Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora
Nesa Gusveriza Putri
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Rumah Baca Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar Nesa Gusveriza Putri; Adrias Adrias; Aissy Zulkarnaini
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 3 No 2 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v3i2.927

Abstract

Kesenjangan kualitas pendidikan dan terbatasnya akses bahan bacaan di Indonesia mendorong pentingnya kehadiran rumah baca sebagai sarana pembelajaran nonformal untuk meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peran rumah baca dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan literatur dengan pendekatan kualitatif yang mengkaji sumber-sumber akademik terkait peran rumah baca dalam meningkatkan literasi siswa SD. Data dianalisis secara deskriptif-kualitatif dengan mengelompokkan informasi berdasarkan tema utama yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rumah baca berkontribusi positif dalam membentuk kebiasaan membaca pada siswa SD melalui penyediaan bahan bacaan yang menarik dan mudah diakses. Kehadiran rumah baca menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, terutama bagi siswa yang kurang mendapat dukungan literasi di sekolah maupun di rumah. Strategi pengelolaan rumah baca yang efektif, seperti kegiatan membaca bersama dan diskusi buku, terbukti mampu meningkatkan motivasi siswa untuk membaca. Selain itu, rumah baca juga mampu menjembatani kesenjangan akses informasi di daerah yang kurang terjangkau fasilitas pendidikan formal. Jadi Rumah baca memiliki peran signifikan dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar dengan menyediakan akses literasi yang inklusif dan menarik
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL STUDENT TEAMS ACVHIEVEMENT DIVISIONS DI KELAS III SD NEGERI 45 PAYAKUMBUH Nesa Gusveriza Putri; Desyandri; Yesi Anita; Sofyanti Engreini
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomer 03, September 2026 Publication
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.61906

Abstract

This study was motivated by the low learningoutcomes in Pancasila Education among third-gradestudents at SD Negeri 45 Payakumbuh. The identifiedproblems included teacher-centered learning, limiteduse of instructional media, inadequate implementationof collaborative learning activities, and students' lowparticipation, self-confidence, and responsibility duringthe learning process. This study aimed to describe theimprovement of students' learning outcomes inPancasila Education through the implementation of theStudent Teams Achievement Divisions (STAD)cooperative learning model assisted by animatedvideos. This study employed Classroom ActionResearch (CAR) using qualitative and quantitativeapproaches conducted in two cycles, consisting ofplanning, implementation, observation, and reflectionstages. The research subjects were one teacher and25 third-grade students of SD Negeri 45 Payakumbuhduring the January–June semester of the 2025/2026academic year. Data were collected throughobservation, tests, and documentation and wereanalyzed using qualitative and quantitative techniques.The findings revealed that the implementation of theSTAD cooperative learning model assisted byanimated videos improved the quality of lessonplanning from 89.55% to 95.83%, the implementationof learning activities by teachers and students from85.69% to 96.42%, and students' learning outcomes inthe affective aspect from 73.62 to 85.25, the cognitiveaspect from 75.40 to 87.76, and the psychomotoraspect from 73.75 to 85.50. Therefore, theimplementation of the STAD cooperative learningmodel assisted by animated videos effectivelyimproved the Pancasila Education learning outcomesof third-grade students at SD Negeri 45 Payakumbuh.
Co-Authors Adrias Adrias Aissy Zulkarnaini Desyandri Desyandri Sofyanti Engreini Yesi Anita