Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Education and Counseling Journal Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif
Maya Riantika
Unknown Affiliation
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Nursing Physics Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa PGSD pada MataKuliah Konsep Dasar Matematika Nurul Hidayah; Purwalis Miftahuljannah; Nur Sarah; Dana Fitriana; Tri Ayu Ashari; Maya Riantika
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 1 No. 1 (2024): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v1i1.3

Abstract

Pemahaman Konsep Dasar Matematika Merupakan Unsur Yang Paling Penting Dalam Pembelajaran Matematika Pada Sekolah Dasar (SD). Dengan  Pahamnya Konsep Dasar, Memungkinkan Seorang Guru Dapat Menyelasaikan  Masalah Konsep Dasar Matematika Dengan Mudah. Karena Dalam  Menyelesaikan Suatu Masalah Matematika Haruslah Paham Terhadap Konsep  Dasar Matematika. Jadi Jurnal Ini Dilatar Belakangi Karena Kurangnya Pemahaman Mahasiswa Pada Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika Yang Bertujuan Untuk Menganalisis Pemahaman Konsep Dasar Matematika  Mahasiswa PGSD Semester 1 Tahun Ajaran 2023-2024 Pada Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika. Pada Mata Kuliah Ini Mahasiswa Mampu  Menguasai, Memahami, Dan Terampil Dalam Mempelajari Mata Pelajaran Di Sekolah Dasar. Dalam Pemahaman Konsep Matematika Dapat Digunakan Pendekatan Matematika Realistic, Karna Dengan Pendekatan Ini Guru Dipandang Sebagai Fasiliator, Moderator Dan Evaluator Yang Menciptakan Situasi Dan Menyediakan Kesempatan Bagi Siswa Untuk Menemukan Kembali Ide Dan Konsep Matematika Dengan Cara Mereka Sendiri. Sehingga Dalam Pemahaman Konsep Dan Symbol Matematika Mahasiswa Sebagai Calon Guru Dilatih Membuat Media Matematika Sederhana Yang Dapat Digunakan Dalam Pembelajaran, Khususnya Pembelajaran Matematika. 
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS METAKOGNISI TERHADAP HOTS Rizki Ananda; Dicky Pebriandha; Novi Rahmadani; Maya Riantika; M. Rajes Apriliyanto
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 6 No 2 (2026): Edisi Agustus
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v6i2.8396

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran berbasis metakognisi terhadap kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa. Penelitian menggunakan metode kajian pustaka (library research) dengan mengumpulkan berbagai sumber literatur berupa buku, jurnal ilmiah, artikel, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis metakognisi memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan HOTS siswa. Melalui pembelajaran berbasis metakognisi, siswa dilatih untuk merencanakan, memantau, dan mengevaluasi proses berpikir mereka sendiri sehingga kemampuan berpikir kritis, analitis, dan pemecahan masalah dapat berkembang secara optimal. Selain itu, penerapan model pembelajaran berbasis metakognisi membuat siswa lebih aktif, mandiri, dan reflektif dalam proses pembelajaran. Dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, model pembelajaran berbasis metakognisi dinilai lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis metakognisi dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan HOTS siswa di sekolah. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dan peneliti dalam mengembangkan model pembelajaran yang mendukung kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Metkognisi, HOTS.
Co-Authors Dana Fitriana Dicky Pebriandha M. Rajes Apriliyanto Novi Rahmadani Nur Sarah Nurul Hidayah Purwalis Miftahuljannah Rizki Ananda Tri Ayu Ashari