Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
ekasastrawati
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
TRANSFORMASI KURIKULUM TERHADAP PEMBELAJARAN ABAD 21 DALAM PERSPEKTIF GURU" Setia Wati, Setia Wati; Yantoro; hadiyanto; ekasastrawati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35558

Abstract

Transformasi kurikulum dalam konteks pembelajaran abad ke-21 menjadi isu penting dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perspektif guru terhadap pelaksanaan transformasi kurikulum dalam mendukung pengembangan keterampilan pembelajaran abad ke-21, yang meliputi berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan melibatkan 15 guru sekolah dasar dan menengah dari berbagai latar belakang pendidikan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru memandang transformasi kurikulum khususnya melalui penerapan Kurikulum Merdeka sebagai upaya untuk menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel, berpusat pada peserta didik, dan kontekstual. Namun, guru masih menghadapi berbagai tantangan dalam menyesuaikan desain pembelajaran, mengintegrasikan literasi digital, serta menilai keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa transformasi kurikulum berpengaruh positif terhadap penguatan pembelajaran abad ke-21, tetapi keberhasilannya sangat bergantung pada kesiapan guru, pengembangan profesional berkelanjutan, dan dukungan sistem sekolah. Peningkatan kompetensi guru dalam pedagogi digital, inovasi, dan refleksi menjadi faktor kunci dalam mewujudkan transformasi kurikulum yang efektif dan relevan dengan tuntutan abad ke-21. Kata Kunci: Transformasi Kurikulum, Pembelajaran abad 21, Perspektif Guru
TANTANGAN DAN STRATEGI GURU DALAM MENYEIMBANGKAN TUGAS MENGAJAR DAN PEMBINAAN EKSTRAKURIKULER DI SEKOLAH DASAR Setia Wati; Aryudawati; Yunani.H; Nasrul Asmawan; Urip sulistiyo; Ekasastrawati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.39853

Abstract

This study aims to systematically explore the fundamental challenges and effective strategies implemented by elementary school teachers in achieving an optimal balance between their primary teaching duties in the classroom and their responsibilities in fostering extracurricular activities. This study employed a qualitative approach with a case study method to analyze the teachers' lived experiences. Data were collected through observation, in-depth interviews, and document analysis related to time management and curriculum. The results revealed several key challenges, such as tight time management, high administrative burden, physical and mental exhaustion, and limited resources. Schedule conflicts between core lessons and extracurricular activities often posed a significant obstacle. To address these challenges, teachers implemented several effective strategies. These strategies included: (1) careful planning and scheduling; (2) delegation of tasks and collaboration with fellow teachers or parents; (3) utilization of technology to improve administrative efficiency; and (4) development of stress management skills. In conclusion, although balancing teaching duties and fostering extracurricular activities is a complex challenge, teachers can manage it effectively with well-planned strategies and support from the school. This study recommends more flexible school policies and adequate resource allocation to support teachers' dual roles
Co-Authors Aryudawati Hadiyanto Nasrul Asmawan Setia Wati Setia Wati, Setia Wati Sulistiyo, Urip Yantoro Yunani.H