Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Studia Religia: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Jurnal Pengabdian Masyarakat Mentari
Khairah, Miftahul
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS AL-QUR’AN DAN HADIS (STUDI ANALISIS KONSEPTUAL) Khairah, Miftahul; Fadliatun Mutmainnah; Maidin, Muh. Sabir
Studia Religia : Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 9 No 02 (2025): Edisi Desember 2025
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/sr.v9i02.25682

Abstract

This research uses a qualitative research method with a library research approach. Data collection techniques were carried out through literature review studies by referring to relevant and recent reference sources. This research aims to analyse the relationship between character education and the Qur'an and Hadist. The operational definition of variables includes character education, the Qur'an, and Hadist. The results of this study are expected to contribute to the development of character education based on the values of the Qur'an and Hadist. Character education based on the Qur'an and Hadist is a strategic effort to build a generation that has a superior personality, noble character, and is oriented towards spiritual values. This article aims to analyse the concept of character education in the perspective of the Qur'an and Hadist and its implications for educational practices in the modern era. Using a qualitative approach through a literature study, this research reveals that core values such as honesty, responsibility, and compassion are at the core of character building according to Islamic teachings. The implications of this analysis show the importance of integrating these values in the education curriculum to create harmony between science and spiritual values.
Inovasi Bahan Ajar Digital Berbasis PjBL & PBL untuk Mendukung Implementasi Deep Learning bagi Guru Sekolah Menengah Dalam Menuju Pendidikan Berkualitas Amizera, Susy; Nazip, Khoiron; Madang, Kodri; Ermayanti, Ermayanti; Setioningrum, Putri; Khairah, Miftahul
Jurnal Pengabdian Masyarakat Mentari Vol. 2 No. 7 (2026): Februari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmm.v2i6.210

Abstract

Upaya peningkatan kualitas pembelajaran dan pengembangan kompetensi peserta didik menuntut adanya perencanaan pembelajaran yang sistematis serta inovatif. Artikel ini bertujuan menggambarkan pengembangan dan implementasi bahan ajar digital berbasis Project-Based Learning (PjBL) dan Problem-Based Learning (PBL) sebagai strategi peningkatan kapasitas guru dalam menerapkan pembelajaran yang berorientasi pada deep learning. Konteks penelitian ini berada di SMA Srijaya Negara Palembang yang tengah melakukan transformasi menuju Lab-school Unsri, sehingga memerlukan penguatan praktik pembelajaran melalui bahan ajar digital yang kontekstual, kolaboratif, dan berpusat pada siswa. Metode yang digunakan meliputi pelatihan, workshop, dan pendampingan intensif bagi guru. Kegiatan ini dirancang untuk meningkatkan pemahaman guru terhadap konsep deep learning (mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning) serta keterampilan dalam menyusun bahan ajar digital berbasis PjBL dan PBL. Identifikasi masalah di lapangan menunjukkan tiga isu utama: rendahnya pemahaman guru tentang deep learning, terbatasnya bahan ajar digital berbasis PjBL dan PBL, serta kurangnya integrasi bahan ajar digital dengan konsep deep learning. Evaluasi dilakukan melalui pre-test dan post-test pemahaman konsep, validasi produk bahan ajar digital, serta observasi implementasi pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada kompetensi guru, ditandai dengan 80% guru mencapai nilai post-test ≥70, 50% mampu menghasilkan bahan ajar digital yang layak, dan 50% berhasil mengintegrasikan bahan ajar digital dengan prinsip deep learning dalam pembelajaran. Dengan demikian, program ini terbukti efektif mendorong transformasi pembelajaran menuju model yang lebih partisipatif, bermakna, dan berkualitas.
Co-Authors Ermayanti Ermayanti Fadliatun Mutmainnah Khoiron Nazip, Khoiron Kodri Madang, Kodri Maidin, Muh. Sabir Setioningrum, Putri Susy Amizera