Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Literasiologi
Marhamah, Revan
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI METODE KISAH DALAM MENANAMKAN AKHLAK ISLAMI PADA ANAK TUNAGRAHITA DI SLB IT NUR KHOIRUL ASHAB Marhamah, Revan; Botifar, Maria
Jurnal Literasiologi Vol 14 No 2 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v14i2.1025

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman akhlak Islami pada anak tunagrahita yang memiliki keterbatasan dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, sehingga memerlukan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristiknya. Salah satu metode yang efektif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) bagi anak berkebutuhan khusus adalah metode kisah, karena melalui kisah siswa dapat belajar nilai moral dan keteladanan secara konkret dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode kisah dalam menanamkan akhlak Islami pada anak tunagrahita di SLB IT Nur Khoirul Ashab, serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode kisah diterapkan melalui penyampaian cerita-cerita Islami sederhana seperti kisah Nabi dan sahabat yang disesuaikan dengan tingkat pemahaman siswa. Pendidik menggunakan media visual dan ekspresi dramatik agar pesan moral lebih mudah dipahami. Implementasi metode kisah terbukti efektif menumbuhkan nilai akhlak seperti kejujuran, tanggung jawab, dan kasih sayang. Adapun faktor pendukungnya meliputi kreativitas guru dan dukungan lingkungan sekolah, sementara hambatannya adalah keterbatasan konsentrasi siswa dan sarana pembelajaran yang belum memadai. Secara keseluruhan, metode kisah merupakan strategi yang relevan dan aplikatif dalam pendidikan karakter Islami bagi anak tunagrahita.
PERAN TEORI BELAJAR SOSIAL (BANDURA) DALAM PEMBENTUKAN SIKAP RELIGIUS SISWA DI SD NEGERI 168 REJANG LEBONG Sundari, Jerri; Utami, Feni Karya; Marhamah, Revan; Sutarto, Sutarto; Sari, Dewi Purnama
Jurnal Literasiologi Vol 14 No 3 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v14i3.1067

Abstract

Pembentukan sikap religius pada siswa sekolah dasar merupakan aspek penting dalam penguatan karakter bangsa. Salah satu pendekatan teoretis yang dianggap relevan adalah Teori Belajar Sosial Albert Bandura, yang menekankan bahwa perilaku individu terbentuk melalui proses observasi, imitasi, dan modeling dari lingkungan sosial terdekat, seperti guru dan orang tua. Artikel ini bertujuan menganalisis peran teori belajar sosial dalam membentuk sikap religius siswa di SD Negeri 168 Rejang Lebong. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka (library research) dengan menelaah berbagai jurnal dan buku terkait teori belajar sosial, pendidikan agama Islam, dan pembentukan sikap religius. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru Pendidikan Agama Islam (PAI) berperan sebagai model utama dalam penanaman nilai religius melalui keteladanan, penguatan, pembiasaan, serta interaksi sosial yang intens. Siswa menunjukkan sikap religius lebih baik ketika guru memberikan contoh perilaku ibadah, akhlak mulia, serta memperlihatkan sikap disiplin dan tanggung jawab religius. Selain itu, lingkungan sekolah yang mendukung seperti kegiatan tadarus pagi, doa bersama, dan budaya salam memperkuat proses imitasi siswa. Artikel ini menyimpulkan bahwa teori belajar sosial Bandura sangat efektif digunakan sebagai kerangka dalam pembentukan sikap religius siswa sekolah dasar.
Pengaruh Motivasi Belajar, Dukungan Orang Tua, Dan Intensitas Penggunaan Media Digital Islami Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Melalui Program Intervensi Sundari, Jerri; Utami, Feni Karya; Marhamah, Revan; Amrullah, Amrullah; Sholihin, Muhammad
Jurnal Literasiologi Vol 14 No 3 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v14i3.1069

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar, dukungan orang tua, dan intensitas penggunaan media digital Islami terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI), serta menguji efektivitas program intervensi yang diberikan kepada siswa. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya motivasi belajar, kurangnya dukungan keluarga, dan penggunaan media digital yang tidak terarah pada konten Islami edukatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui regresi linear berganda untuk mengukur pengaruh variabel bebas terhadap hasil belajar. Selain itu, digunakan uji beda (independent samples t-test) untuk membandingkan hasil post-test kelompok intervensi dan kontrol, serta paired samples t-test untuk mengukur peningkatan dalam kelompok intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga variabel bebas berpengaruh signifikan baik secara simultan maupun parsial terhadap hasil belajar PAI. Uji asumsi klasik memastikan model regresi memenuhi syarat normalitas, multikolinearitas, dan homoskedastisitas. Uji beda memperlihatkan bahwa kelompok intervensi memperoleh skor post-test lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (p < 0.05). Selain itu, terdapat peningkatan signifikan dari pre-test ke post-test dalam kelompok intervensi, dengan rata-rata kenaikan 10.81 poin. Temuan ini menunjukkan bahwa program intervensi berbasis media digital Islami dan penguatan motivasi belajar efektif dalam meningkatkan hasil belajar PAI. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi guru, orang tua, dan lembaga pendidikan dalam mengoptimalkan strategi pembelajaran PAI pada era digital.
TANTANGAN DAN PELUANG DALAM PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM GENERASI DIGITAL Marhamah, Revan; Utami, Feni Karya; Sundari, Jeri; Gunawan, Guntur
Jurnal Literasiologi Vol 14 No 3 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v14i3.1075

Abstract

Perkembangan teknologi digital membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk Pendidikan Agama Islam (PAI). Generasi digital yang akrab dengan teknologi membutuhkan strategi pengembangan bahan ajar yang inovatif, interaktif, dan relevan. Artikel ini membahas tantangan yang dihadapi dalam pengembangan bahan ajar PAI, seperti keterbatasan literasi digital guru, kesenjangan akses teknologi, dan kualitas konten keagamaan digital. Di sisi lain, peluang besar terbuka melalui pemanfaatan multimedia interaktif, personalisasi pembelajaran, dan dakwah digital. Dengan strategi yang tepat, PAI dapat memanfaatkan transformasi digital untuk menumbuhkan kesadaran beragama pada generasi milenial dan Z.
Co-Authors Amrullah Amrullah Botifar, Maria Dewi Purnama Sari Guntur Gunawan Muhammad Sholihin Sundari, Jeri Sundari, Jerri Sutarto Sutarto Utami, Feni Karya