<![CDATA[ABSTRACTHistory learning at SMA Negeri 1 Kawali is often perceived as monotonous because it relies on conventional textbooks that fail to bring the abstract past closer to students' everyday reality, resulting in low learning motivation, particularly on the topic of the local heritage site of Astana Gede Kawali. This study aims to describe the planning and implementation of history learning using the Assemblr Edu application, an Augmented Reality (AR) based media, and to examine its effectiveness in increasing students' learning motivation. This research employed a Classroom Action Research (CAR) design carried out in two cycles, involving 42 students of class X.E3 as the research subjects. Data were collected through structured interviews, observation, and a 24-item Likert-scale motivation questionnaire, and were analyzed descriptively and through a paired samples t-test using SPSS. The findings show that the average cognitive score increased from 80.50 to 86.25 in Cycle I (Sig. 0.045) and from 92.38 to 96.43 in Cycle II (Sig. 0.000), while classical mastery rose from 75.00% to 100.00%. The motivation questionnaire also indicated a shift toward more homogeneous and positive scores, with the classical completion percentage of history learning increasing markedly between cycles. It is concluded that the application of Assemblr Edu is effective in transforming abstract local historical content into concrete, interactive visual experiences that strengthen students' cognitive achievement and learning motivation.ABSTRAKPembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Kawali cenderung dianggap monoton karena masih bergantung pada buku teks konvensional yang belum mampu menghadirkan masa lalu yang bersifat abstrak menjadi dekat dengan realitas keseharian siswa, sehingga motivasi belajar tergolong rendah, khususnya pada materi sejarah lokal Situs Astana Gede Kawali. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran sejarah menggunakan media Assemblr Edu berbasis Augmented Reality (AR), serta menguji efektivitasnya dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 42 siswa kelas X.E3. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur, observasi, dan angket motivasi belajar berskala Likert sebanyak 24 butir, kemudian dianalisis secara deskriptif dan melalui uji-t berpasangan (paired samples t-test) menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kognitif meningkat dari 80,50 menjadi 86,25 pada Siklus I (Sig. 0,045) dan dari 92,38 menjadi 96,43 pada Siklus II (Sig. 0,000), sementara ketuntasan klasikal meningkat dari 75,00% menjadi 100,00%. Angket motivasi belajar juga menunjukkan pergeseran skor ke arah yang lebih homogen dan positif seiring bertambahnya siklus tindakan. Dapat disimpulkan bahwa penerapan media Assemblr Edu efektif mentransformasikan materi sejarah lokal yang abstrak menjadi pengalaman visual yang konkret dan interaktif, sehingga mampu memperkuat capaian kognitif sekaligus motivasi belajar siswa.]]>
