Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.084
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Nauli Tama Sari
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Rokania
Social Sciences

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Pembentukan Sikap Disiplin dan Tanggung Jawab Peserta Didik Melalui Kegiatan Sekolah Dikelas 1 SD 009 Rambah Samo Nasywa Luthfiah Ivana; Gita Nur Ismi Maulia; Hidayati Nur Komariah; Wilda Khoiriyah; Nauli Tama Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembentukan karakter disiplin dan tanggung jawab merupakan bagian penting dalam perkembangan peserta didik sekoalah dasar. Penlitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kegiatan sekolah berperan dalam membentuk sikap disiplin dan tanggung jawab peserta didik. Metode yang digunakan adalah observasi langsung dan wawancara dengan guru kelas. Hasil observasi menunjukan bahwa melalui kegiatan rutin dan pembiasaan positif, guru mampun menanamkan karakter disiplin dan tanggung jawab secara bertahap dan konsisten.
Implementasi Nilai Disiplin dan Tanggung Jawab Pada Peserta Didik di SD Negri 009 Rambah Samo Afrida Permata Suci; Deni Suri Isrianti; Siti Faujiah Hairani; Nopi Anggriani; Nauli Tama Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai disiplin dan tanggung jawab pada peserta didik kelas VI di SD Negeri 009 Rambah Samo. Metode yang digunakan ialah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Observasi dilakukan untuk melihat perilaku peserta didik terkait kepatuhan terhadap aturan, ketertiban belajar, serta penyelesaian tugas harian. Wawancara dengan guru kelas digunakan untuk memperoleh informasi mengenai strategi pembinaan, bentuk bimbingan, serta kendala yang ditemui dalam pelaksanaannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai disiplin dibangun melalui penerapan aturan kelas, keteladanan guru, dan pembiasaan kegiatan rutin sekolah. Nilai tanggung jawab dikembangkan melalui pemberian tugas individu, pembagian peran dalam kelompok, serta evaluasi berkala. Penelitian menyimpulkan bahwa keberhasilan pembinaan karakter sangat bergantung pada konsistensi program sekolah, peran guru sebagai teladan, serta kerja sama orang tua dalam mendukung pembiasaan positif.
Strategi Guru dalam Menanamkan Nilai Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar :Studi Kasus di SD 003 Rambah Hilir Nauli Tama Sari; Radia Zulfitri; Dealani Putri; Nesha Maldini; Patri Patri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran abad 21 yang efektif dan efisien untuk meningkatkan keterampilan abad 21 siswa di Sekolah Dasar (SD) 003 Rambah Hilir. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran abad 21 yang dikembangkan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi siswa. Siswa yang terlibat dalam model pembelajaran ini menunjukkan peningkatan dalam menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan membuat keputusan. Penelitian ini juga menemukan bahwa peran guru sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran.
Pengembangan Nilai Nilai Karakter Peserta Didik Melalui Pembelajaran dan Kegiatan di Kelas V SD 002 Rambah Samo Nauli Tama Sari; Tasya Sri Ratu; Liliana Liliana; Siti Nurwinda; Putri Fariza
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Deskripsi pengembangan nilai karakter melalui pembelajaran dan program sekolah pada siswa kelas lima sekolah dasar ini dilakukan dengan melakukan pengamatan dan melihat penerapan nilai karakter yang dilakukan guru dalam untuk mengintegrasikan mata ajar dengan karakter. karakter seperti disiplin, kejujuran, tanggung jawab, kerja keras, optimisme, kerja sama, empati, dan kemandirian. Untuk melakukan ini, guru menggunakan pembelajaran, pembuatan kesepakatan kelas, dan pembiasaan yang mendorong siswa mematuhi aturan dan menunjukkan perilaku positif di sekolah yang terintegrasi dalam setiap mata pelajaran. Penodongan karakter ini dalam pembiasaan yang dilakukan siswa setiap hari seperti gotong royong, pengajian Jumat, upacara bendera, dan program bersih sabtu. Berdasarkan pengamatan, siswa kelas lima juga menunjukkan beberapa perilaku sosial seperti empati, kerjasama, kemandirian, integritas, kejujuran pada aktivitas pengembalian barang yang ditemukan dan juga pada pengembalian barang yang ditemukan. Namun, dalam penelitian ini diakui juga adanya sejumlah tantangan seperti kesadaran disiplin yang rendah, pemengaruh kebiasaan pada dan penggunaan gadget, juga pengambat konsentrasi belajar. oleh guru dapat dihadapi tantangan ini dengan bimbingan yang bersifat penguatan karakter, variasi metode pembelajaran, serta kerjasama dengan Data Research yang ditulis hasil dari dari guru wali kelas. Dari data dengan menjalin kerja sama antara guru wali kelas dan guru piket. Karakter siswa bisa terbentuk dari kegiatan yang ada di luar kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. dengan pendidikan, siswa bisa mengembangkan karakter yang positif. Jika pendidikan yang diintegrasikan dengan sistem nilai dan budaya yang ada di sekolah, karakter siswa dari pendidikan akan mudah terbentuk dan karakter siswa dalam pendidikan akan mudah terbentuk.
Peran Guru Kelas V dalam Pembiasaan Karakter Disiplin, Tanggung Jawab, dan Kerjasama di SDN 024 Rambah Samo Dwi Kurnia Syafitra; Siti Nur Aeni; Rahmadani Aliandu; Fadlan Mubarik; Nauli Tama Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru kelas 5 dalam pembiasaan karakter disiplin, tanggung jawab, dan kerjasama di SDN 024 Rambah Samo melalui pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai teladan moral, fasilitator pembiasaan, serta pengelola kelas yang menumbuhkan nilai karakter melalui rutinitas harian, pembelajaran kolaboratif, dan pemberian tanggung jawab konkret. Implementasi pembiasaan karakter terintegrasi dalam pembelajaran tematik sehingga mendorong internalisasi nilai melalui pengalaman langsung. Hambatan yang ditemukan meliputi ketidakonsistenan perilaku siswa, keterbatasan waktu kurikulum, dan kurangnya dokumentasi perkembangan karakter. Temuan ini menegaskan bahwa pembiasaan karakter memerlukan dukungan berbasis budaya sekolah, peran aktif guru, serta sinergi keluarga. Penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan model pembiasaan karakter pada sekolah dasar yang kontekstual dan berkelanjutan.
Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin di SDN 014 Rambah Samo Saima Pulungan; Rosnida Rosnida; Muhammad Amriansyah Siregar; Nauli Tama Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi karakter disiplin di SDN 014 Rambah Samo. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian divalidasi menggunakan teknik triangulasi untuk memeriksa kesesuaian antara pengetahuan, kesadaran, dan tindakan siswa maupun guru dalam menerapkan karakter disiplin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan karakter disiplin memberikan perubahan positif terhadap sikap dan perilaku guru serta siswa. Perubahan tersebut terlihat dari kebiasaan bersalaman saat datang dan pulang sekolah, bergiliran bersalaman dengan guru setelah upacara, serta berpakaian rapi sesuai ketentuan. Selain itu, tidak ditemukan lagi siswa yang datang terlambat atau membolos. Implementasi karakter disiplin sejak dini dinilai sangat penting dan perlu dilakukan secara berkelanjutan agar peserta didik terbiasa menunjukkan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari.
Strategi Guru Kelas IV SDN 001 Rambah dalam Penanaman Nilai Tanggung Jawab di Era Digital Tri Ferina; Ilma Widia; Saibah Saibah; Lia Nur Aini; Nauli Tama Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi dan masifnya penggunaan media sosial menjadi tantangan signifikan dalam pembentukan karakter, khususnya nilai tanggung jawab, pada peserta didik Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi yang diterapkan oleh Guru Kelas IV SD Negeri 001 Rambah untuk menanamkan nilai tanggung jawab dalam konteks digital, serta memaknai keberhasilannya sebagai fondasi kewargaan digital. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan subjek Guru Kelas IV dan peserta didik, melalui teknik pengumpulan data observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Langkah penelitian meliputi reduksi data tematik, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru adalah Holistik-Adaptif, yang memadukan dua pilar utama: 1) Fondasi Konvensional melalui metode Teladan (Modelling the Way) dan Pembiasaan rutin (seperti ketepatan waktu dan penyelesaian tugas) yang didukung penelitian terdahulu mengenai peran guru sebagai panutan (Mahtumah, 2023); dan 2) Adaptasi Inovatif melalui integrasi media digital (video edukasi) dan pembelajaran kontekstual untuk menanamkan etika digital. Strategi adaptif ini krusial untuk mencegah degradasi moral dan perilaku buruk di media sosial (Kartika Putri Sagala, Lamhot Naibaho, & Djoys Anneke Rantung, 2024); (Ananda, 2022). Kesimpulan utama menunjukkan bahwa strategi Holistik-Adaptif ini terbukti efektif, dicerminkan dari teramatinya seluruh indikator perilaku tanggung jawab pada Peserta Didik Kelas IV, termasuk sikap positif dan bertanggung jawab terhadap penggunaan media digital, yang sekaligus menjadi fondasi awal pembentukan Kewargaan Digital peserta didik.
Co-Authors Afrida Permata Suci Dealani Putri Deni Suri Isrianti Dwi Kurnia Syafitra Fadlan Mubarik Gita Nur Ismi Maulia Hidayati Nur Komariah Ilma Widia Lia Nur Aini Liliana Liliana Muhammad Amriansyah Siregar Nasywa Luthfiah Ivana Nesha Maldini Nopi Anggriani Patri Patri Putri Fariza Radia Zulfitri Rahmadani Aliandu Rosnida Rosnida Saibah Saibah Saima Pulungan Siti Faujiah Hairani Siti Nur Aeni Siti Nurwinda Tasya Sri Ratu Tri Ferina Wilda Khoiriyah