Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Islamic Educational Management Journal of Artificial Intelligence and Digital Business
Ahlia, Delis
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Kesiapan Sistem Pendidikan Indonesia untuk Pendidikan Inklusif: Analisis Regulasi, Infrastruktur, dan SDM Ahlia, Delis; Rozak, Abd.
Indonesian Journal of Islamic Educational Management Vol 8, No 2 (2025): IJIEM
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ijiem.v8i2.38311

Abstract

Inclusive education is a fundamental right of every individual and has become a global and national agenda. In Indonesia, although a legal framework has been established, the implementation of inclusive education still faces significant challenges, particularly in relation to regulations, infrastructure, and human resources. This study aims to analyze the readiness of the education system in Indonesia in implementing inclusive education through a qualitative literature review approach. Data were collected from various scientific literature, government policies, and related reports. Data analysis was conducted through three main stages, namely information extraction from selected sources, data classification into key themes, and critical synthesis to formulate comprehensive conclusions. The results of the study indicate that the main obstacles include the misalignment of central and regional regulations, lack of infrastructure accessibility, limited teacher competence, and social stigma. Synergy between policy, infrastructure investment, human resource capacity building, and school culture change is needed to achieve optimal inclusive education. Research recommendations include regulatory harmonization, adequate budget allocation, ongoing teacher training, and public awareness campaigns
Pendekatan Supervisi Akademik Untuk Peningkat Mutu Pendidkan Terhadap Gen Z Sepudin, Mohammad Fahmi; Ahlia, Delis; Zahraningtyas, Firda; Asy’ari, Hasyim; Zahruddin, Zahruddin
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 4 (2026): November - January
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i4.4683

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pendekatan supervisi akademik yang relevan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di tengah tantangan karakteristik Generasi Z. Generasi Z dikenal sebagai generasi yang tumbuh dan berkembang dalam lingkungan teknologi digital, memiliki kemampuan adaptasi teknologi yang tinggi, kreatif, komunikatif, serta terbuka terhadap perubahan. Namun demikian, karakteristik tersebut juga diiringi dengan berbagai tantangan, seperti tingginya tingkat distraksi, tekanan psikologis, kecenderungan multitasking yang berlebihan, serta menurunnya motivasi dan ketahanan belajar. Kondisi ini menuntut guru untuk memiliki kompetensi pedagogik yang adaptif dan inovatif, yang pada gilirannya memerlukan dukungan supervisi akademik yang efektif dan kontekstual.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur terhadap berbagai sumber ilmiah yang relevan, meliputi buku, artikel jurnal nasional dan internasional, serta dokumen kebijakan yang berkaitan dengan supervisi Pendidikan, karakteristik Generasi Z, dan mutu pembelajaran. Analisis data dilakukan secara deskriptif-analitis untuk mengidentifikasi keterkaitan antara model supervisi akademik dan kebutuhan pembelajaran peserta didik Gen Z.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tiga pendekatan supervisi direktif, non-direktif, dan kolaboratif—memiliki fungsi saling melengkapi dalam meningkatkan profesionalisme guru. Supervisi adaptif yang mengombinasikan ketiga pendekatan tersebut dinilai paling efektif untuk mendukung guru dalam merancang pembelajaran yang relevan, partisipatif, dan sensitif terhadap kebutuhan psikologis Gen Z. Temuan ini menegaskan bahwa supervisi akademik yang fleksibel dan responsif dapat berkontribusi signifikan terhadap peningkatan mutu pendidikan di era digital.
Co-Authors Asy’ari, Hasyim Rozak, Abd. Sepudin, Mohammad Fahmi Zahraningtyas, Firda Zahruddin Zahruddin, Zahruddin