Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELITERATE : Journal of English Linguistics and Literature Studies Alamtana
Awaliyah, Iftah
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
AN ANALYSIS OF ILLOCUTIONARY ACTS FOUND IN DAEBAK SHOW SEASON 2 EPISODE 5 Mitha, Rahmawati Jay; Chairunissa, Jasmine Naya Shavia; Az-Zahra, Aisya Fatma; Awaliyah, Iftah; Zahirah, Fildzah
ELITERATE : Journal of English Linguistics and Literature Studies Vol 5, No 1 (2025): ELITERATE : Journal of English Linguistics and Literature Studies
Publisher : Faculty of Languages and Literature, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/eliterate.v5i1.80881

Abstract

This study focuses on analyzing illocutionary speech acts found in the Daebak Show Season 2, Episode 5, Part 1 podcast. The purpose of this research is to identify the types and functions of illocutionary acts based on Searle’s (1979) classification. The data were collected using a descriptive qualitative method by watching and transcribing the podcast episode, taking detailed notes, and classifying the utterances produced by the host, Eric Nam, and the guest, Jackson Wang. The analysis was conducted by categorizing each utterance according to its illocutionary force and communicative function within the conversational context. The findings reveal four types of illocutionary acts: assertives, directives, commissives, and expressives. Among these, assertive acts appeared as the most dominant type, indicating that the podcast discourse primarily functions as a medium for sharing information, opinions, and personal experiences. Declarative acts were not found in the data, as the podcast setting lacks the institutional authority required to perform such acts. This study contributes to pragmatic studies by highlighting the characteristics of illocutionary acts in podcast discourse.
Pendampingan Pembelajaran Berbicara Bahasa Inggris Dengan Metode Task Based Learning Di Smp Al Ghozali Rosidah, Siti Latifatul; Safitri, Hilma; Azizah, Hana Nailah; Awaliyah, Iftah; Maulana, Mayda; Aprianti, Cucu; Kamila, Dini Arsya
Alamtana: Jurnal Pengabdian Masyarakat UNW Mataram Vol 7 No 1 (2026): Edisi Januari-Mei
Publisher : LPPM UNIVERSITAS NAHDLATUL WATHAN MATARAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51673/jaltn.v7i1.2766

Abstract

Pelaksanaan PKM yang bertempat di SMP Al-Ghozali memberikan pendampingan terhadap 40 siswa dalam kegiatan belajar berbicara bahasa Inggris menggunakan metode Task-Based learning dengan memberikan beberapa permainan edukatif. Program ini merupakan bagian dari implementasi Tri Dharma Perguruan Tinggi yang melibatkan dosen dan mahasiswa Program Studi Sastra Inggris Universitas Pamulang bekerja sama dengan pihak sekolah. Kegiatan dirancang melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, tim melaksanakan pertemuan untuk menyusun modul dan rencana pembelajaran secara kolaboratif. Tahap pelaksanaan difokuskan pada pendampingan siswa dalam aktivitas berbicara berbasis tugas, sedangkan tahap evaluasi dilakukan melalui permainan bahasa, latihan dialog, serta kuesioner. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek kelancaran (fluency), keberanian berbicara, dan kemampuan berinteraksi. Siswa menjadi lebih aktif mengemukakan pendapat, mampu membuat dialog, serta menunjukkan perkembangan dalam akurasi bahasa. Selain itu, pendekatan TBL terbukti efektif menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, kolaboratif, dan berorientasi pada penggunaan bahasa secara nyata. Berkaitan dengan hasil questioner yang diberikan menunjukan para siswa terbantu dalam pembelajaran berbicara Bahasa Inggris dengan menggunakan metode Task Based Learning. Dengan demikian, kegiatan PkM ini memberikan kontribusi positif dalam peningkatan kompetensi berbicara siswa serta menjadi alternatif metode pembelajaran yang dapat diimplementasikan dalam konteks pengajaran bahasa Inggris di tingkat SMP.
Co-Authors Aprianti, Cucu Az-Zahra, Aisya Fatma Azizah, Hana Nailah Chairunissa, Jasmine Naya Shavia Hilma Safitri, Hilma Kamila, Dini Arsya Maulana, Mayda Mitha, Rahmawati Jay Rosidah, Siti Latifatul Zahirah, Fildzah