Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELITERATE : Journal of English Linguistics and Literature Studies Alamtana
Maulana, Mayda
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PHONOLOGICAL PATTERNING AND THE POETIC FUNCTION IN J. R. R. TOLKIEN’S THE SHADOW MAN: A STYLISTIC ANALYSIS OF ATMOSPHERE AND MEANING Saputra, Muhamad Rizal; Ratnapuri, Kayla Azira; Maulana, Mayda; Fathonah, Papat; Adhisty, Putri Cidi
ELITERATE : Journal of English Linguistics and Literature Studies Vol 5, No 1 (2025): ELITERATE : Journal of English Linguistics and Literature Studies
Publisher : Faculty of Languages and Literature, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/eliterate.v5i1.78880

Abstract

This study examines the phonological patterns in J. R. R. Tolkien’s poem The Shadow Man and analyzes how these sound structures shape the poem’s rhythm, atmosphere, and interpretive meaning. Grounded in Jakobson’s (1987) concept of the poetic function, which highlights sound repetition and equivalence as central to poetic expression, this research identifies five dominant sound patterns— alliteration, assonance, consonance, repetition, and rhyme—based on theoretical insights from Abrams (1999) and Yule (2017). Using a qualitative descriptive approach, the analysis explores how these patterns operate across the poem’s three stanzas and contribute to its stylistic coherence. The findings show that Tolkien employs patterned sound structures deliberately to intensify mood, guide thematic progression, and unify the poem’s imagery. Alliteration and consonance construct tonal atmosphere, assonance enriches emotional quality, repetition reinforces cohesion, and rhyme establishes musical continuity. The study demonstrates that phonological patterning plays a central role in Tolkien’s poetic style and offers an essential linguistic perspective for interpreting how the poem conveys emotion, symbolism, and narrative movement.
Pendampingan Pembelajaran Berbicara Bahasa Inggris Dengan Metode Task Based Learning Di Smp Al Ghozali Rosidah, Siti Latifatul; Safitri, Hilma; Azizah, Hana Nailah; Awaliyah, Iftah; Maulana, Mayda; Aprianti, Cucu; Kamila, Dini Arsya
Alamtana: Jurnal Pengabdian Masyarakat UNW Mataram Vol 7 No 1 (2026): Edisi Januari-Mei
Publisher : LPPM UNIVERSITAS NAHDLATUL WATHAN MATARAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51673/jaltn.v7i1.2766

Abstract

Pelaksanaan PKM yang bertempat di SMP Al-Ghozali memberikan pendampingan terhadap 40 siswa dalam kegiatan belajar berbicara bahasa Inggris menggunakan metode Task-Based learning dengan memberikan beberapa permainan edukatif. Program ini merupakan bagian dari implementasi Tri Dharma Perguruan Tinggi yang melibatkan dosen dan mahasiswa Program Studi Sastra Inggris Universitas Pamulang bekerja sama dengan pihak sekolah. Kegiatan dirancang melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, tim melaksanakan pertemuan untuk menyusun modul dan rencana pembelajaran secara kolaboratif. Tahap pelaksanaan difokuskan pada pendampingan siswa dalam aktivitas berbicara berbasis tugas, sedangkan tahap evaluasi dilakukan melalui permainan bahasa, latihan dialog, serta kuesioner. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek kelancaran (fluency), keberanian berbicara, dan kemampuan berinteraksi. Siswa menjadi lebih aktif mengemukakan pendapat, mampu membuat dialog, serta menunjukkan perkembangan dalam akurasi bahasa. Selain itu, pendekatan TBL terbukti efektif menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, kolaboratif, dan berorientasi pada penggunaan bahasa secara nyata. Berkaitan dengan hasil questioner yang diberikan menunjukan para siswa terbantu dalam pembelajaran berbicara Bahasa Inggris dengan menggunakan metode Task Based Learning. Dengan demikian, kegiatan PkM ini memberikan kontribusi positif dalam peningkatan kompetensi berbicara siswa serta menjadi alternatif metode pembelajaran yang dapat diimplementasikan dalam konteks pengajaran bahasa Inggris di tingkat SMP.
Co-Authors Adhisty, Putri Cidi Aprianti, Cucu Awaliyah, Iftah Azizah, Hana Nailah Fathonah, Papat Hilma Safitri, Hilma Kamila, Dini Arsya Ratnapuri, Kayla Azira Rosidah, Siti Latifatul Saputra, Muhamad Rizal