Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Matematika Realistik
Nur Baeti
Universitas Nggusuwaru
Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) PADA MATERI POKOK HIMPUNAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 WERA Mutmainah; Nur Baeti; Murtalib
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/ji-mr.v6i1.552

Abstract

Matematika adalah pembelajaran yang penting dipelajari oleh siswa disemua jenjang pendidikan karena mampu menjawab tantangan pada kemajuan teknologi. Akan tetapi matematika menjadi permasalahan yang penting diselesaikan di sekolah karena sulit dipahami oleh siswa saat belajar dan menyelesaikan soal-soal yang diberikan guru di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition (AIR). Subjek dalam penelitian ini adalah kelas dengan jumlah siswa sebanyak 29 orang. Adapun instrumen yang digunakan sebagai alat pengumpulan data adalah tes hasil belajar matematika, lembar obervasi aktivitas siswa, dan lembar observasi aktivitas guru dengan teknis analisis deskriptif untuk mendapatkan data hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar setelah diajarkan dengan model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition (AIR) adalah 88,93 berada pada kategori tinggi, pelaksanaan pembelajaran terlaksana dengan baik dengan rata-rata skor yang diperoleh sebesar 4,31 . Aktivitas belajar siswa memiliki rata-rata skor sebesar 2,85 atau berada pada kategori aktif. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition (AIR) dapat diterapkan pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wera.
PEMANFAATAN CHATGPT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENGANALISIS PENGALAMAN BELAJAR DAN KESULITAN SISWA Aminullah; Nur Baeti
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 7 No. 1 (2026): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/ji-mr.v7i1.1698

Abstract

The purpose of this study was to analyze students’ learning experiences and difficulties in using ChatGPT in mathematics instruction. The study employed a descriptive qualitative approach with subjects selected through purposive sampling, specifically students who had already utilized ChatGPT as a learning tool. Data were collected through observation, semi-structured interviews and documentation. The research focused on how students used ChatGPT, their understanding of solution steps, their ability to rephrase the process and the difficulties they faced in solving math problems. The results indicated that ChatGPT use tended to be result-oriented, with students directly copying answers without understanding the solution steps. Students also struggled to comprehend explanations, rephrase the process and solve problems with varying formats. Additionally, there are differences in students’ abilities to utilize ChatGPT, leading to variations in learning experiences. These findings suggest that the use of ChatGPT has not yet fully supported the development of students’ conceptual understanding. Therefore, a more targeted management of ChatGPT usage is needed so that it does not merely focus on results but also fosters an understanding of the thinking process and concept formation in mathematics learning.
Co-Authors Aminullah Murtalib Mutmainah