Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PESHUM Paradigma: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan
Ahmad Yakin
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendidikan Sebagai Pembentuk Karakter Bangsa: Analisis Konsep Negara Ideal Al-Farabi Neneng Nurhayati; Ahmad Yakin; Yopi Ardila; Rifqi Khairul Anam
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i2.15725

Abstract

Penelitian ini menganalisis urgensi reorientasi pendidikan nasional di tengah krisis karakter yang diakibatkan oleh reduksi pendidikan menjadi sekadar fungsi ekonomi dan politik. Artikel ini bertujuan untuk merekonstruksi visi pembentukan karakter bangsa dengan menelusuri fondasi filosofis dalam konsep Negara Utama (Al-Madīnah al-Fāḍilah) yang diusung oleh Al-Farabi. Melalui metode kualitatif dan pendekatan analisis filosofis, penelitian ini menggali bagaimana Al-Farabi menempatkan pendidikan sebagai jalan tunggal menuju Kebahagiaan Paripurna (Sa‘ādah), bukan hanya sebagai instrumen teknis. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembentukan karakter bangsa harus berakar pada hierarki intelektual dan moral, di mana pemimpin pendidikan (al-ra’īs al-awwal) berfungsi sebagai akal (‘aql) yang membimbing warga menuju kesempurnaan. Kesimpulan: Model pendidikan yang otentik menuntut integrasi tujuan etis dan epistemologis Al-Farabi untuk menciptakan warga negara yang tidak hanya fungsional tetapi juga terpadu secara moral dan intelektual, sehingga mampu mewujudkan tatanan sosial yang stabil dan bijaksana
Peranan Pembelajaran Al-Qur’an dalam Membentuk Karakter Toleransi di SMKS Muhammadiyah Berau Ibnu Abbas; Darul Ihsan; Ahmad Yakin; Handoko; Khoiriyah
PARADIGMA: JURNAL PEMIKIRAN DAN PENELITIAN PENDIDIKAN Vol. 12 No. 1 (2026): MEI
Publisher : Educational Research Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64540/kc4r5a82

Abstract

This study aims to analyze the role of Qur’anic learning in shaping students’ tolerance character at SMKS Muhammadiyah Berau. The research employs a qualitative descriptive-analytical approach to explore in depth the processes, meanings, and experiences involved in implementing Qur’anic learning within the framework of Islamic character education. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation involving school principals, Islamic Education teachers, Qur’anic subject teachers, and students of grades X–XII. Data analysis followed the interactive model of data reduction, data display, and conclusion drawing, supported by triangulation and member checking to ensure validity. The findings indicate that Qur’anic learning contributes significantly to the internalization of tolerance values when conducted contextually, reflectively, and supported by teachers’ exemplary behavior (uswah hasanah). Dialogical approaches, inclusive classroom interactions, and school culture that promotes moderation strengthen students’ attitudes of respect, justice, and social harmony. However, external influences such as social media and environmental factors remain challenges that require adaptive and collaborative educational strategies. This study highlights the importance of integrating faith, knowledge, and moral values in Qur’anic learning to foster inclusive and tolerant student character in Islamic educational institutions.
Co-Authors Darul Ihsan Handoko Ibnu Abbas Khoiriyah Neneng Nurhayati Rifqi Khairul Anam Yopi Ardila