Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

IMPLEMENTASI FUN LEARNING PADA PEMBELAJARAN BANGUN DATAR KEPADA ANAK SEKOLAH DASAR DI DESA PADASUKA Bella Sri Mulyawati; Andini Kurniasari; Sopiah; Usep Saepul Mustakim; Yeni Sulaeman; Amtsal Firdaus
JPM Serumpun Mencipta Vol. 3 No. 1, Maret (2026): JPM Serumpun Mencipta
Publisher : JPM Serumpun Mencipta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun datar melalui penerapan metode fun learning pada siswa kelas III SDN 2 Padasuka. Program ini dilaksanakan sebagai bentuk pendampingan pembelajaran yang dirancang untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan interaktif bagi siswa. Pelaksanaan kegiatan dilakukan dalam dua tahap yang meliputi perencanaan program, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, observasi, dan refleksi bersama guru kelas. Sasaran kegiatan ini adalah 42 siswa kelas III SDN 2 Padasuka. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian ini berupa penerapan fun learning melalui permainan edukatif, diskusi kelompok, serta penggunaan media konkret untuk membantu siswa memahami konsep bangun datar secara lebih mudah dan bermakna. Evaluasi kegiatan dilakukan melalui pengamatan terhadap keaktifan siswa selama proses pembelajaran serta pemberian tes untuk mengukur tingkat pemahaman konsep bangun datar. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan partisipasi aktif siswa serta pemahaman konsep yang lebih baik setelah penerapan metode fun learning. Suasana pembelajaran yang menyenangkan terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Dengan demikian, kegiatan pengabdian ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan pemahaman konsep bangun datar dan dapat menjadi alternatif metode pembelajaran yang inovatif bagi guru sekolah dasar dalam menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan menyenangkan.
DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR AUD Afika Rizki; Andini Kurniasari; Dini Habibah; Fitri Latifah; Galuh Syahla Handita Gintana; Maulidya Fajriyanti; Neng Lina; Suci Wulandary; Gasam Tarmon
Cakrawala Pedagogik Vol. 10 No. 2 (2026): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v10i2.932

Abstract

Learning difficulties in early childhood are an important issue because they can affect children’s learning process and future development. Therefore, identifying learning difficulties at an early stage is essential to determine the causes and provide appropriate support. This study aims to examine the concept of diagnosing learning difficulties in early childhood, including its definition, causes, diagnostic procedures, characteristics of children with learning difficulties, and intervention efforts. This research employed a literature review method by collecting data from books, scientific journals, articles, and other relevant references. The data were analyzed by reviewing, comparing, and synthesizing information from the selected sources. The findings indicate that learning difficulties are influenced by both internal and external factors. An appropriate diagnostic process helps teachers identify the causes of learning difficulties, select suitable learning strategies, and provide educational support based on each child’s needs. In addition, collaboration among teachers, parents, and professionals plays an important role in supporting the successful management of learning difficulties in ear.ly childhood.