Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Dewi Rohiani
Institut Agama Islam Hamzanwadi
Education

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI METODE TUTOR SEBAYA MELALUI PENDEKATAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN 3 GELANGGANG TAHUN AJARAN 2025/2026 Liza Umami; Siti Nurul Fitriani; Dewi Rohiani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8689

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode tutor sebaya melalui pendekatan berdiferensiasi dalam meningkatkan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa kelas V SDN 3 Gelanggang tahun pelajaran 2025/2026. Permasalahan utama penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar dan partisipasi aktif siswa akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 15 siswa kelas V SDN 3 Gelanggang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode tutor sebaya melalui pendekatan berdiferensiasi meningkatkan prestasi belajar siswa dari rata-rata 67,8 pada pra-siklus menjadi 74,66 pada siklus I dan 88,66 pada siklus II, dengan ketuntasan belajar meningkat dari 73,33% menjadi 93,33%. Selain itu, aktivitas belajar siswa meningkat dari kategori cukup aktif menjadi sangat aktif. Dengan demikian, penerapan metode tutor sebaya melalui pendekatan berdiferensiasi efektif meningkatkan hasil belajar IPAS serta kemampuan sosial siswa.
PENGARUH MEDIA FLASHCARD TERHADAP PENINGKATAN PENGENALAN HURUF PADA ANAK BERKESULITAN FUNGSIONAL BELAJAR SISWA KELAS II MI NWDI MENCEH TAHUN PELAJARAN 2025/2026 Haslinda; Islahuddin; Dewi Rohiani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8695

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media flashcard terhadap peningkatan pengenalan huruf pada anak berkesulitan fungsional belajar di kelas II MI NWDI Menceh Tahun Pelajaran 2025/2026. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design. Subjek penelitian terdiri dari 14 siswa kelas II. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes kinerja (performance test). Analisis data meliputi uji normalitas, uji t, dan uji determinasi untuk mengetahui perbedaan kemampuan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan pengenalan huruf setelah penggunaan media flashcard. Nilai rata-rata pretest sebesar 55,86 meningkat menjadi 82,71 pada posttest. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 50% sebelum perlakuan menjadi 100% setelah perlakuan. Hasil uji t menunjukkan bahwa t hitung > t tabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan penggunaan media flashcard terhadap peningkatan pengenalan huruf pada anak berkesulitan fungsional belajar. Dengan demikian, media flashcard efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa.
PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK DALAM MEMAHAMI KOSA KATA BARU PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III SDN 4 MASBAGIK UTARA Roslin Mannarina; Dewi Rohiani; Marudin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8912

Abstract

Keterampilan berbahasa, terutama dalam penguasaan kosakata, merupakan aspek penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Hasil observasi di SDN 4 Masbagik Utara menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam memahami kosakata baru masih rendah karena pembelajaran yang masih menggunakan metode konvensional dan media terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman kosakata baru siswa melalui penggunaan media Big Book dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas 3. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 42 siswa kelas 3 SDN 4 Masbagik Utara tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan: nilai rata-rata pemahaman kosakata siswa meningkat dari 67,8 (ketuntasan 48%) pada siklus I menjadi 82,6 (ketuntasan 87%) pada siklus II. Selain itu, aktivitas belajar siswa juga meningkat dari kategori “cukup aktif” menjadi “aktif”. Dengan demikian, media Big Book terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman kosakata baru serta minat belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 SDN 4 Masbagik Utara.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDIFRENSIASI DENGAN PENDEKATAN MIKiR TERHADAP PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS III MIS NW IJOBALIT Uswatun Hasanah; Lalu Awaludin Akbar; Dewi Rohiani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9171

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas III MIS NW Ijobalit. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan MIKiR terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest–posttest. Seluruh siswa kelas III dijadikan sampel melalui teknik sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui pretest, treatment, posttest, observasi, dan dokumentasi. Instrumen berupa lima soal uraian. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan setelah diberlakukannya pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan MIKiR. Nilai t hasil analisis diperoleh sebesar –12,47 dan dibandingkan dengan t tabel -2,11 pada taraf signifikan 5%. Karena |t hitung| > t tabel, maka H₁ diterima, artinya terdapat pengaruh positif dan signifikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan MIKiR terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III. Model ini membantu guru menyesuaikan materi dengan kemampuan siswa, sementara pendekatan MIKiR meningkatkan keaktifan dan pemahaman konseptual melalui aktivitas mengalami, interaksi, komunikasi, dan refleksi.
Co-Authors Haslinda Islahuddin Lalu Awaludin Akbar Liza Umami Marudin Roslin Mannarina Siti Nurul Fitriani Uswatun Hasanah