Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Ragam Pengabdian
Helena Veronica
Universitas Pendidikan Indonesia
Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS MODEL COOPERATIVE LEARNING THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GOTONG ROYONG FASE A Helena Veronica; Balqisfa Salsabila Hidayat; Zulfah Hayatunnisa; Andhin Dyas Fitriani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9708

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan pemahaman konsep gotong royong pada peserta didik Fase A sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest, melibatkan 24 peserta didik kelas rendah. Data diperoleh melalui tes pemahaman berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistika deskriptif, uji homogenitas, dan uji beda mean melalui IBM SPSS Statistics 29. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 60,47 pada pretest menjadi 82,50 pada posttest. Total skor posttest (990) lebih tinggi dibandingkan skor pretest (907), dengan selisih peningkatan mean sebesar 22,03 poin. Hasil uji homogenitas menunjukkan varians data bersifat homogen sehingga memenuhi asumsi untuk pengujian parametrik. Uji beda mean memperlihatkan adanya peningkatan signifikan setelah penerapan model TPS, yang menegaskan efektivitas model ini dalam membantu peserta didik memahami konsep gotong royong secara lebih mendalam melalui kegiatan berpikir mandiri dan diskusi berpasangan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model TPS merupakan strategi pembelajaran interaktif yang dapat diintegrasikan dalam Pendidikan Pancasila di sekolah dasar, terutama untuk menstimulasi pemahaman konsep sosial pada peserta didik di awal fase perkembangan. Temuan ini juga menguatkan pentingnya pengembangan keterampilan kolaboratif melalui pembelajaran kooperatif sebagai bagian dari upaya menanamkan nilai-nilai gotong royong sejak dini.
Efektivitas Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Penerapan Sila Pancasila Fase A Helena Veronica; Pupun Nuryani; Faisal Sadam Murron
Jurnal Ragam Pengabdian Vol. 3 No. 2 (2026): Mei-Agustus, Sustainable Development Goals (SDGs): Multidisciplinary Perspectiv
Publisher : Lembaga Teewan Journal Solutions

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62710/s20gpr92

Abstract

This study was conducted to determine the effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model in improving elementary school students’ conceptual understanding of the application of Pancasila principles. The study was motivated by the low level of students’ conceptual understanding observed during the preliminary study. A quantitative pre-experimental method with a one-group pretest–posttest design was employed. The participants consisted of 24 second-grade students at a public elementary school in Bandung. Data were collected using fill-in-the-blank and essay tests administered before and after the implementation of the PBL model. The average pretest score was 45.83, while the average posttest score increased to 73.02, indicating a 59.33% improvement in students’ conceptual understanding. The N-Gain score was 0.49, which falls into the moderate category, demonstrating that the PBL model effectively enhanced students’ conceptual understanding of the application of Pancasila principles. These findings indicate that integrating contextual problems through the PBL model encourages active learning and supports meaningful conceptual understanding among Phase A elementary school students. 
Co-Authors Andhin Dyas Fitriani Balqisfa Salsabila Hidayat Faisal Sadam Murron Pupun Nuryani Zulfah Hayatunnisa