Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar
Feby Natasya
Universitas Negeri Medan
Humanities Education Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PEMANFAATAN APLIKASI DUOLINGO UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN BILINGUAL DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR: PEMANFAATAN APLIKASI DUOLINGO UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN BILINGUAL DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR Tiarnita Maria Sarjani Siregar; Feby Natasya; Alisah Amanda; Ade Irma; Nadine Gwen C.H Sitorus
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9992

Abstract

Pembelajaran bilingual di sekolah dasar membutuhkan media dan pendekatan pembelajaran yang mampu membantu siswa memahami bahasa kedua secara natural, interaktif, dan sesuai dengan perkembangan kognitif mereka. Duolingo merupakan salah satu aplikasi pembelajaran bahasa berbasis teknologi yang dirancang dengan prinsip gamifikasi sehingga mampu meningkatkan motivasi, perhatian, dan keaktifan belajar siswa. Di sisi lain, model Discovery Learning menekankan proses belajar melalui eksplorasi, pengamatan, dan penemuan mandiri, sehingga memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Artikel ini membahas pemanfaatan aplikasi Duolingo yang dipadukan dengan model Discovery Learning untuk mendukung pembelajaran bilingual di sekolah dasar. Penggunaan Duolingo memungkinkan siswa mempelajari kosakata dan struktur bahasa melalui latihan-latihan singkat yang disajikan dalam bentuk permainan, sedangkan Discovery Learning membantu siswa mengolah informasi yang diperoleh dari aplikasi menjadi pemahaman konseptual melalui tahapan penemuan. Integrasi kedua pendekatan ini memiliki potensi untuk meningkatkan kemampuan bilingual siswa, karena teknologi berfungsi sebagai media stimulus, sementara model pembelajaran memberikan kerangka berpikir untuk memahami bahasa melalui proses yang mandiri dan aktif. Dengan demikian, penggunaan Duolingo dalam Discovery Learning dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran bilingual yang menarik, relevan, dan efektif untuk diterapkan di sekolah dasar.
Implementasi Modul Ajar Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika di Kelas V SDN 101061 Lau Dendang: Studi Kualitatif Elvi Mailani; Vini Anandita Adha; Fathia Az-Zahra Nazfa; Feby Natasya; Azzahra Julaika; Yuricha Nadwa At-Tazkia Rambe
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40524

Abstract

Modul ajar berdiferensiasi merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang diterapkan dalam Kurikulum Merdeka untuk mengakomodasi keberagaman kebutuhan belajar peserta didik. Pada pembelajaran matematika sekolah dasar, modul ajar berdiferensiasi membantu guru menciptakan pembelajaran yang aktif, bermakna, dan berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi modul ajar berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kelas V SDN 101061 Lau Dendang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi modul ajar berdiferensiasi mampu meningkatkan partisipasi siswa, motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika. Selain itu, penggunaan model Problem Based Learning (PBL), media pembelajaran digital, diskusi kelompok, dan asesmen diagnostik mendukung keberhasilan implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Namun, masih ditemukan beberapa kendala seperti keterbatasan sarana pembelajaran, pengelolaan waktu, dan pemahaman guru mengenai strategi diferensiasi. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan kompetensi guru agar pembelajaran berdiferensiasi dapat diterapkan secara optimal di sekolah dasar.
PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP SUMBER- SUMBER AJARAN ISLAM PADA SISWA KELAS V SD Anggina Hasanah Putri; Nurmayani Nurmayani; Vini Anandhita; Sakira Azzura Chaniago; Feby Natasya; Alya Nurmaini
Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar Vol. 2 No. 3 (2025): JANUARI 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jmpsd.v2i3.69488

Abstract

Islamic Religious Education (IRE) is an important component in shaping the character, morals, and spirituality of students from elementary school age onwards. This study seeks to examine the extent to which PAI learning influences fifth-grade elementary school students' knowledge of Islamic teachings, including the Qur'an, Hadith, Ijma', and Qiyas. The study was conducted at SD IT Al-Hijrah, Deli Serdang Regency, North Sumatra Province, using a descriptive qualitative approach. Data were obtained through observation, interviews, and documentation with fifth-grade teachers as the main informants. The results showed that PAI learning was quite successful in instilling students' understanding of the Qur'an and Hadith, and some of the students' daily practices even reflected the application of these values. However, the material on Ijma' and Qiyas was still limited to basic introduction and had not been studied in depth. Teachers play a major role in guiding students through various methods, setting a good example, and encouraging religious practices at school. However, there are several obstacles, including a homogeneous learning environment and limited use of digital learning media. Overall, PAI learning has been proven to have a positive effect on improving students' knowledge, although innovation is still needed to better suit the needs of the times.
Co-Authors Ade Irma Alisah Amanda Alya Nurmaini Anggina Hasanah Putri Azzahra Julaika ELVI MAILANI Fathia Az-Zahra Nazfa Nadine Gwen C.H Sitorus NURMAYANI NURMAYANI Sakira Azzura Chaniago TIARNITA MARIA SARJANI SIREGAR Vini Anandhita Vini Anandita Adha Yuricha Nadwa At-Tazkia Rambe