Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar
Azzahra Julaika
Universitas Negeri Medan
Humanities Education Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pembelajaran Bahasa Inggris Bilingual untuk Meningkatkan Keterampilan Speaking melalui Penggunaan Aplikasi Duolingo: Sebuah Studi Literatur Tiarnita Maria Sarjani Br. Siregar; Sakira Azzura Caniago; Azzahra Julaika; Ananta Lestari Br Sembiring; Jesse Clairine Buulolo
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran bahasa Inggris secara bilingual dalam meningkatkan keterampilan berbicara (speaking skill) melalui penggunaan aplikasi Duolingo berdasarkan hasil-hasil penelitian terdahulu. Pembelajaran bilingual dipandang sebagai pendekatan yang memungkinkan siswa memproses informasi dalam dua bahasa secara bergantian, sehingga dapat memperkuat pemahaman konsep serta kemampuan komunikasi. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah artikel, jurnal, dan buku terbitan sepuluh tahun terakhir yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Duolingo dapat meningkatkan kemampuan berbicara melalui fitur latihan pelafalan, pengulangan, serta umpan balik langsung. Selain itu, pembelajaran bilingual membantu siswa menghubungkan kosakata bahasa Inggris dengan Bahasa Indonesia sehingga proses pemahaman menjadi lebih mudah. Sintesis dari berbagai penelitian mengindikasikan bahwa kombinasi pembelajaran bilingual dan aplikasi digital memberikan dampak positif terhadap motivasi, kepercayaan diri, dan perkembangan kemampuan berbicara siswa. Dengan demikian, Duolingo dapat menjadi media pendukung yang efektif dalam pembelajaran bahasa Inggris bilingual.
Implementasi Modul Ajar Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika di Kelas V SDN 101061 Lau Dendang: Studi Kualitatif Elvi Mailani; Vini Anandita Adha; Fathia Az-Zahra Nazfa; Feby Natasya; Azzahra Julaika; Yuricha Nadwa At-Tazkia Rambe
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40524

Abstract

Modul ajar berdiferensiasi merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang diterapkan dalam Kurikulum Merdeka untuk mengakomodasi keberagaman kebutuhan belajar peserta didik. Pada pembelajaran matematika sekolah dasar, modul ajar berdiferensiasi membantu guru menciptakan pembelajaran yang aktif, bermakna, dan berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi modul ajar berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kelas V SDN 101061 Lau Dendang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi modul ajar berdiferensiasi mampu meningkatkan partisipasi siswa, motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika. Selain itu, penggunaan model Problem Based Learning (PBL), media pembelajaran digital, diskusi kelompok, dan asesmen diagnostik mendukung keberhasilan implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Namun, masih ditemukan beberapa kendala seperti keterbatasan sarana pembelajaran, pengelolaan waktu, dan pemahaman guru mengenai strategi diferensiasi. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan kompetensi guru agar pembelajaran berdiferensiasi dapat diterapkan secara optimal di sekolah dasar.
STRATEGI GURU PAI DALAM PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ASMAUL HUSNA SISWA SEKOLAH DASAR Makhfirah Jannatun Jannah; Nurmayani Nurmayani; Nadhilah Syafitri; Dea Febria Br Ketare; Dwi Anggina Pasha Dalimunthe; Azzahra Julaika
Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar Vol. 2 No. 6 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jmpsd.v2i6.69350

Abstract

This study aims to analyze the use of learning media by Islamic Religious Education (PAI) teachers to improve students’ understanding of Asmaul Husna in elementary schools. The research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through semi-structured interviews, observation, and documentation. The findings indicate that teachers implemented a gradual memorization strategy, introducing five names of Allah each semester to match students’ cognitive abilities. Songs were found to be the most effective medium, as they not only facilitated memorization but also helped students comprehend the meaning. In addition, teachers used simple technology such as laptops and smartphones to play songs and videos, as well as supplementary media like flashcards, posters, and worksheets. Technological limitations were overcome through collaboration between teachers and students. Overall, the study concludes that integrating traditional and modern media creates an engaging learning atmosphere, enhances comprehension, and fosters religious values in students from an early age.
Co-Authors Ananta Lestari Br Sembiring Dea Febria Br Ketare Dwi Anggina Pasha Dalimunthe ELVI MAILANI Fathia Az-Zahra Nazfa Feby Natasya Jesse Clairine Buulolo Makhfirah Jannatun Jannah Nadhilah Syafitri NURMAYANI NURMAYANI Sakira Azzura Caniago Tiarnita Maria Sarjani Br. Siregar Vini Anandita Adha Yuricha Nadwa At-Tazkia Rambe