Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Didaktika: Jurnal Kependidikan
Abdurokhman
Universitas PGRI Semarang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Perencanaan Kerja Sekolah Berbasis Data dengan Identifikasi Rapot Pendidikan Lusi Kurniasari; Ida Solowati; Abdurokhman; Nurkolis
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2689

Abstract

Perencanaan kerja sekolah yang disusun secara efektif menjadi landasan utama dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan. Artikel ini mengulas penerapan perencanaan kerja sekolah berbasis data melalui pemanfaatan Identifikasi Rapor Pendidikan (IRB) di SMP Negeri 3 Tengaran. Pendekatan ini bertujuan untuk menyempurnakan proses perencanaan, mulai dari penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS), Rencana Kerja Tahunan (RKT), hingga Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS), agar lebih fokus, tepat sasaran, dan dapat dipertanggungjawabkan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melalui analisis dokumen Rapor Pendidikan, RKS, RKT, dan RKAS, serta wawancara bersama kepala sekolah dan tim manajemen. Hasil studi menunjukkan bahwa SMP Negeri 3 Tengaran telah mengadopsi pendekatan perencanaan berbasis data dengan menjadikan Rapor Pendidikan sebagai alat utama untuk mengidentifikasi keunggulan dan area yang membutuhkan perbaikan. Proses IRB dilakukan oleh tim sekolah yang menganalisis data, mengidentifikasi akar masalah, serta menyusun program tindak lanjut yang terukur dan terarah. Integrasi hasil IRB terlihat pada dokumen RKS, RKT, dan RKAS, khususnya dalam penetapan sasaran strategis, perencanaan program, serta penyesuaian anggaran berdasarkan kebutuhan nyata sekolah yang tercermin dalam Rapor Pendidikan. Namun, tantangan tetap ada, terutama dalam peningkatan kompetensi sumber daya manusia dalam menganalisis data secara lebih mendalam, serta keberlanjutan proses monitoring dan evaluasi. Kesimpulannya, perencanaan kerja sekolah berbasis data melalui IRB berpotensi besar dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pengelolaan sekolah demi tercapainya mutu pendidikan yang lebih baik.
IMPLEMENTATION OF VOCATIONAL PROGRAMS IN ENHANCING STUDENTS’ SKILLS IN GRAPHIC ENGINEERING AND CULINARY ARTS AT MADRASAH ALIYAH Abdurokhman; Senowarsito; Harto Nuroso
SOSIOEDUKASI Vol 15 No 2 (2026): SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/sosioedukasi.v15i2.7881

Abstract

This study aims to analyze the implementation of vocational programs in enhancing students’ skills in Graphic Engineering and Culinary Arts at Darul Ulum Islamic Senior High School (Madrasah Aliyah Darul Ulum) Purwogondo, Jepara. The study employed a qualitative approach with a case study design. The research participants included the school principal, vice principal, vocational program teachers, students, and alumni, who were selected purposively. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and were analyzed using an interactive model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The validity of the data was ensured through source and technique triangulation, as well as member checking. The findings indicate that the implementation of vocational programs has been carried out systematically through the stages of planning, organizing, implementation, and evaluation, which are integrated into the school curriculum. Project-based and production-based learning effectively enhance both technical skills (hard skills) and non-technical skills (soft skills), such as discipline, teamwork, and self-confidence. The vocational programs also improve students’ work readiness and entrepreneurial mindset. The success of the program is supported by adaptive school leadership and the utilization of social capital, although challenges remain in terms of facilities and infrastructure.
Co-Authors Harto Nuroso Ida Solowati Lusi Kurniasari Nurkolis Senowarsito