Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Marita Ika Joesidawati
Universitas PGRI Ronggolawe Tuban
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Lesson Study Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Snowball Throwing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas 4 Sekolah Dasar Erna Wulandari; Marita Ika Joesidawati; Puji Sri Handayani
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4349

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi lesson study menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan snowball throwing dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berbasis lesson study dengan dua siklus pelaksanaan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi, yang dilakukan melalui kolaborasi antara peneliti, guru pamong, dan dosen pembimbing. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian hasil tes, dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa antara siklus 1 dan siklus 2. Pada siklus 1, ketuntasan belajar siswa mencapai 70%, sementara pada siklus 2 meningkat menjadi 80%. Aktivitas siswa juga meningkat, dengan skor rata-rata aktivitas siswa pada siklus 1 mencapai 80 dan meningkat menjadi 90 pada siklus 2. Penerapan model PBL dengan teknik Snowball Throwing terbukti dapat meningkatkan keterlibatan siswa, memfasilitasi kolaborasi, serta meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Penelitian menyarankan bahwa penerapan metode ini dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar untuk menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, sehingga tujuan pembelajaran akan mudah tercapai.
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Peserta Didik Kelas IV UPT SDN Perbon 2 Tuban Mega Nurhana; Marita Ika Joesidawati
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 4 (2025): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i4.4407

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penerapan model pembelajaran berbasis masalah, mengidentifikasi hasil belajar siswa setelah penggunaan model tersebut, serta menganalisis peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian dilaksanakan di kelas IV UPT SDN Perbon 2 Tuban dengan jumlah 30 siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc.Taggart. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa.. Nilai persentase ketuntasan klasikal saat pra tindakan yaitu 25% (tidak tuntas), meningkat pada siklus I dengan perolehan nilai persentase sebesar 72% (tuntas), peningkatan yang terjadi sebesar 47%. Pada siklus II mendapatkan nilai persentase sebesar 88% maka antara siklus I dan siklus II juga terdapat peningkatan yang cukup signifikan yaitu meningkat sebesar 16%
Co-Authors Erna Wulandari Mega Nurhana Puji Sri Handayani