Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling Walada: Journal of Primary Education
Aprilia Kinantika Sari
Universitas Widya Dharma Klaten
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Aprilia Kinantika Sari; Putri Zudhah Ferryka; Sri Suwartini
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.451

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan deep learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas III SD Negeri 2 Ketandan Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif desain eksperimen semu (quasi experimental design) tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitia adalah peserta didik peserta didik kelas 3 SD Negeri 2 Ketandan yang berjumlah 17 peserta didik dan seluruh peserta didik kelas 3 SD Negeri 2 Pluneng yang berjumlah 15 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan observasi, tes hasil belajar pretest dan posttes dan dokumentasi dengan teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis mengguanakan independent sample t-Test dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen dengan skor 79,6 dan standar deviasi 10,17. Nilai terendah atau nilai minimum yang diperoleh adalah 68, sedangkan nilai tertinggi atau nilai maksimum mencapai 96. Sementara itu, pada kelompok kontrol, rata-rata skor yang diperoleh adalah 70,8 dengan standar deviasi 11,8. Nilai terendah atau minimum dalam kelompok ini adalah 54 dan nilai tertinggi atau nilai maksimum mencapai 94. Hal ini menunjukkan adanya perubahan hasil belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Deep Learning lebih efektif dibandingkan pendekatan TPACK dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.
Pengembangan Media Ajar Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas III SDN 2 Jonggrangan Rifqi Asiah; Dihan Nanda Hamidah; Saudah Khodijah; Aprilia Kinantika Sari; Putri Zudhah Ferryka
Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling Vol. 3 No. 3 (2025): Oktober - Desember
Publisher : CV. ITTC INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47233/jpdsk.v3i3.3791

Abstract

Education is a learning process that takes place in the form of teaching and learning activities, where in these activities there is interaction between educators and students. However, in reality, learning is still dominated by educator-centered lecture methods, so that two-way interaction and active involvement of students are not optimal. The use of Canva-based interactive learning media is one of the alternatives to overcome this problem. This research uses the Research and Development (R&D) method which aims to produce a product in the form of canva-based interactive teaching media and test the feasibility and effectiveness of improving student learning outcomes in grade III Mathematics subjects. According to validation tests involving material experts, media experts, and small group trials, it showed a feasibility percentage of 92.66% with a very feasible category. Based on the results of the pre-test, it was obtained that students who achieved 55% completeness while the post-test results were obtained that students who achieved completeness were 85%. This shows that there is an increase in completeness by 30%. Thus, the development of Canva-based interactive teaching media can be used as an innovative solution in improving learning outcomes in mathematics subjects.
Co-Authors Dihan Nanda Hamidah Putri Zudhah Ferryka Putri Zudhah Ferryka Rifqi Asiah Saudah Khodijah Sri Suwartini