Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar
Ayu Nababan
Universitas Negeri Medan
Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Bahan Ajar Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Kelas V SDN 106447 Durian T.A 2025/2026 Ayu Nababan; Eva Betty Simanjuntak; Tiarnita Maria Sarjani Br Siregar; Albert Pauli Sirait; Try Wahyu Purnomo
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 4 No. 3 (2026): Juli - Oktober
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijmst.v4i3.12094

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar multimedia interaktif berbasis Canva pada materi Introducing Myself serta mengetahui tingkat kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berbicara (speaking) Bahasa Inggris siswa kelas V SD Negeri 106447 Durian Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 18 siswa kelas V. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket respons guru dan siswa, serta tes kemampuan berbicara berupa pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memperoleh tingkat kelayakan yang sangat baik dengan persentase validasi ahli materi sebesar 83,33% dan ahli media sebesar 89,09%. Tingkat kepraktisan media juga berada pada kategori sangat praktis berdasarkan respons guru sebesar 96,7% dan respons siswa sebesar 96%. Efektivitas media ditunjukkan oleh peningkatan ketuntasan belajar dari 22,22% pada pre-test menjadi 100% pada post-test, dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,81 yang termasuk kategori tinggi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar multimedia interaktif berbasis Canva mampu meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa, terutama pada aspek pengucapan, penguasaan kosakata, kelancaran berbicara, dan kepercayaan diri. Oleh karena itu, media yang dikembangkan layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar inovatif dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar.
HAMBATAN EVALUASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR Ikhwaturraiyuna Ikhwaturraiyuna; Siti Chairunisa; Regita Sinaga; Ayu Nababan; Yufema Laia; Nurhudayah Manjani
Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar Vol. 2 No. 5 (2025): MEI 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jmpsd.v2i5.71955

Abstract

The Merdeka Curriculum emphasizes the importance of differentiated learning evaluation tailored to the needs, readiness, and characteristics of students. However, in its implementation in elementary schools, teachers still face various obstacles. This study aims to analyze the obstacles experienced by elementary school teachers in implementing differentiated learning evaluation based on the Merdeka Curriculum. This study uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques in the form of interviews and observations of elementary school teachers. Data analysis was conducted thematically to identify patterns and main themes of obstacles that arose. The results show that the main obstacles faced by teachers include limited conceptual understanding of differentiated evaluation, difficulties in designing varied evaluation instruments, low technological literacy in implementing evaluation, as well as high administrative workload and lack of managerial support. These findings emphasize the need to strengthen teacher competencies through continuous training, improve technological literacy, and provide adequate institutional support so that the implementation of differentiated learning evaluation in the Merdeka Curriculum can run optimally in elementary schools.
Co-Authors Eva Betty Simanjuntak Ikhwaturraiyuna Ikhwaturraiyuna Nurhudayah Manjani Regita Sinaga Sirait, Albert Pauli Siti Chairunisa Tiarnita Maria Sarjani br Siregar Try Wahyu Purnomo Yufema Laia