Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC MES: Journal of Mathematics Education and Science
Anggi Anatasia Kinanti
Universitas Islam Sumatera Utara
Education Mathematics

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
REKONSTRUKSI FILSAFAT MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI UNTUK MATERI PENDIDIKAN KONTEMPORER Anggi Anatasia Kinanti; Mislah Nasution; Sartika Manurung
MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 11, No 2 (2026): Edisi April
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/mes.v11i2.13088

Abstract

The development of digital technology and the demands of 21st-century competencies require mathematics learning to move beyond procedural approaches. This article aims to compile a conceptual and empirical synthesis of the integration of mathematical philosophy and information technology-based learning, as well as to test its influence through comparative simulation analysis. The study was conducted through a systematic literature review of research related to the philosophy of mathematics, humanistic and constructivist approaches, and IT-based learning models. To strengthen the empirical argument, a paired t-test simulation was conducted based on the average score increase reported in various experimental studies. The findings indicate that the integration of philosophical and technological approaches is not only statistically significant but also substantively pedagogical. Theoretically, these results confirm that an epistemological paradigm shift—from knowledge transmission to active construction—is a key factor in improving learning outcomes. Thus, the effectiveness of technology-based learning is highly dependent on its underlying philosophical foundation.
REKONSTRUKSI FILSAFAT MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI UNTUK MATERI PENDIDIKAN KONTEMPORER Anggi Anatasia Kinanti; Mislah Nasution; Sartika Manurung
MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 11, No 2 (2026): Edisi April
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/mes.v11i2.13088

Abstract

The development of digital technology and the demands of 21st-century competencies require mathematics learning to move beyond procedural approaches. This article aims to compile a conceptual and empirical synthesis of the integration of mathematical philosophy and information technology-based learning, as well as to test its influence through comparative simulation analysis. The study was conducted through a systematic literature review of research related to the philosophy of mathematics, humanistic and constructivist approaches, and IT-based learning models. To strengthen the empirical argument, a paired t-test simulation was conducted based on the average score increase reported in various experimental studies. The findings indicate that the integration of philosophical and technological approaches is not only statistically significant but also substantively pedagogical. Theoretically, these results confirm that an epistemological paradigm shift—from knowledge transmission to active construction—is a key factor in improving learning outcomes. Thus, the effectiveness of technology-based learning is highly dependent on its underlying philosophical foundation.
Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Kooperatif Tipe STAD terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Vivi Sumanti; Metrillitna Br Sembiring; Isnaini Halimah Rambe; Dhia Octariani; Anggi Anatasia Kinanti; Ainur Sakinah
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol. 11 No. 1 (2026): September 2026
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36294/c5vpf996

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis kooperatif tipe STAD terhadap peningkatan hasil belajar matematika kelas 8 di SMP Al-Falah Medan. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (Quasi Experimental Design), yang terdiri dari dua kelompok: kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian ini memilih desain eksperimen semu karena sampel yang digunakan tidak sepenuhnya dapat dikendalikan dari variabel luar yang dapat mempengaruhi hasil belajar. Desain penelitian yang diterapkan adalah non-equivalent control group design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 (30 siswa) sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII-2 (30 siswa) sebagai kelompok kontrol, yang dipilih dengan purposive sampling. Untuk menganalisis data, digunakan beberapa metode statistik, seperti Indeks Gregory untuk menguji validitas isi soal posttest, rumus product moment untuk validitas butir soal, dan Alpha Cronbach untuk mengukur reliabilitas instrumen. Hipotesis penelitian yang digunakan yaitu statistik uji t, sementara pengujian normalitas dilakukan dengan rumus chi-kuadrat dan uji homogenitas menggunakan rumus uji F. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan LKPD berbasis model kooperatif tipe STAD memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa pada materi relasi dan fungsi. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil belajar yang tercatat sebesar 32,82, menunjukkan bahwa penerapan model STAD efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi matematika.
Pengaruh Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Berbantuan Media Kahoot Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMAS Istiqlal Delitua Yundari; Isnaini Halimah Rambe; Anggi Anatasia Kinanti
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol. 11 No. 1 (2026): September 2026
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36294/ag9jac33

Abstract

Hasil belajar matematika siswa kelas X-3 SMAS Istiqlal Delitua masih tergolong rendah, dengan 63,89% siswa belum mencapai KKM. Kondisi ini menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang menyesuaikan kemampuan siswa dan memanfaatkan media interaktif. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) berbantuan media Kahoot terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Populasi penelitian berjumlah 144 siswa kelas X SMAS Istiqlal Delitua, dengan sampel kelas X-3 sebanyak 35 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar matematika sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test, uji N-Gain, dan uji Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan penerapan TaRL berbantuan Kahoot terhadap hasil belajar siswa. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,4088 berkategori sedang dan Cohen’s d sebesar 3,57 menunjukkan effect size sangat besar.
Co-Authors Ainur Sakinah Metrillitna Br Sembiring Mislah Nasution Octariani, Dhia Rambe, Isnaini Halimah Sartika Manurung Vivi Sumanti Yundari