Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar IKRA-ITH ABDIMAS
Gazla Hilmia Yunanda Rangkuti
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Kejelasan Bahasa terhadap Pemahaman Soal Cerita Matematika pada SMAN Percut Sei Tuan Siswa Kelas X Rosmelia Elsada Sinaga; Gazla Hilmia Yunanda Rangkuti; Magrifah Rizki Berutu; Ika Febriana
IKRA-ITH ABDIMAS Vol. 10 No. 1 (2026): IKRAITH-ABDIMAS Vol 10 No 1 Maret 2026
Publisher : Universitas Persada Indonesia YAI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap soal cerita matematika yang sering kali disebabkan oleh ketidakjelasan bahasa dalam soal, bukan sematamata karena rendahnya kemampuan berhitung. Bahasa yang ambigu, berbelit, dan kurang komunikatif dapat meningkatkan beban kognitif siswa sehingga menghambat proses memahami informasi dan menyusun model matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kejelasan bahasa terhadap pemahaman soal cerita matematika pada siswa kelas X di SMAN 2 Percut Sei Tuan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain posttest-only control group design. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yangdipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kesetaraan kemampuan awal. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman soal cerita matematika dalam dua versi paralel, yaitu bahasa jelas dan bahasa kurang jelas, serta angket persepsi siswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji-t independen, dan perhitungan effect size menggunakan Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa pada soal dengan bahasa jelas sebesar 78,40 lebih tinggi dibandingkan soal dengan bahasa kurang jelas sebesar 66,20. Hasil uji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan (p =0,001), sedangkan nilai Cohen’s d sebesar 1,42 menunjukkan pengaruh yang besar secara praktis. Temuan ini menunjukkan bahwa kejelasan bahasa berpengaruh signifikan terhadap pemahaman siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi guru dalam menyusun soal matematika yang komunikatif, jelas, dan tidak multitafsir agar kemampuan matematis siswa dapat diukur secara lebih akurat. Kata Kunci: kejelasan bahasa, soal cerita matematika, pemahaman siswa, cognitive load,pembelajaran matematika
Analisis Pemahaman Siswa terhadap Konsep Sudut dalam Pembelajaran Matematika di UPT SMP Negeri 14 Medan Maria Lilis Sartika Waruwu; Jhelsi Damanik; Rosmelia Elsada Sinaga; Najwa Dwi Heryanti; Gazla Hilmia Yunanda Rangkuti; KMA Fauzi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.47287

Abstract

Understanding the concept of angles is an essential part of learning geometry; however, it remains a common difficulty for students. This study aims to analyze students’ understanding of angle concepts in mathematics learning at UPT SMP Negeri 14 Medan. This research employed a descriptive quantitative approach, with data collected through observation and written tests. The sample consisted of 27 seventh-grade students selected using purposive sampling. Students’ understanding was analyzed based on four aspects: basic conceptual understanding, representation ability, computational ability, and application ability. The results showed that basic conceptual understanding was in the good category (81%), representation ability was in the low category (37%), computational ability was in the moderate category (67%), and application ability was also in the moderate category (70%). These findings indicate that students have a good understanding of basic concepts; however, they still experience difficulties in representing and applying these concepts optimally. Therefore, it is necessary to implement learning strategies that emphasize the development of representation skills and problem-solving abilities in order to enhance students’ understanding of angle concepts in a more comprehensive and meaningful way.
Co-Authors Elsada Sinaga Ika Febriana Jhelsi Damanik KMA Fauzi Magrifah Rizki Berutu Maria Lilis Sartika Waruwu Najwa Dwi Heryanti Rosmelia Elsada Sinaga