Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Serlyana Leo
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar melalui Model Cooperative Learning Berbantuan Talking Stick Terintegrasi Deep Learning Emiliana M. G. Moron; Eufrasia J. S. Wedo; Bintang E. P. Sabah; Graziana M. J. Sogen; Serlyana Leo; Daniel W. Fointuna
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.45468

Abstract

Science and Social Studies (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial / IPAS) learning in elementary schools still faces challenges in the form of low student participation and learning outcomes due to the dominance of conventional teaching methods. This study aims to analyze the effect of implementing the cooperative learning model assisted by the talking stick technique, supported by interactive PowerPoint media and integrated with a deep learning approach, on the IPAS learning outcomes of third-grade students on the topic of symbiosis. The deep learning approach was applied through collaborative learning activities that encouraged active student engagement and conceptual understanding. This study employed a quantitative approach with a one group pretest–posttest design. The research subjects consisted of 17 third-grade students at SDI Bertingkat Perumnas 3. The research instruments included a pretest and posttest consisting of 20 multiple-choice questions that had been validated by experts, as well as observation sheets assessing students’ attitudes and skills. Data were analyzed using a paired sample t-test. The results showed a statistically significant improvement in students’ IPAS learning outcomes (p < 0.05) with a very large effect size (Cohen’s d = 1.694). Therefore, the implementation of the cooperative learning model assisted by the talking stick technique and integrated with a deep learning approach is effective in improving IPAS learning outcomes in elementary schools.
Peran Standarisasi Profesi Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Nasional Eufrasia Jovita Salma Wedo; Emiliana Maria Goreti Moron; Angela Marici Letek Nio Seso; Febryarmy Bota Teluma; Happy Aulia Serangmo; Serlyana Leo; Hiwa Wonda
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.57122

Abstract

Standarisasi profesi guru di Indonesia adalah suatu sistem yang menetapkan kriteria untuk memastikan guru memiliki kompetensi dan profesionalisme dalam pendidikan. Terdapat tiga pilar utama dalam standarisasi ini: kualifikasi akademik, kompetensi, dan sertifikasi guru. Kualifikasi akademik merupakan jenjang pendidikan yang harus dimiliki, kompetensi mencakup kemampuan mengajar dan interaksi sosial, dan sertifikasi memberikan pengakuan formal sebagai tenaga profesional. Landasan hukum untuk standarisasi ini adalah Undang-Undang Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005, yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan kesejahteraan guru. Meskipun demikian, penerapan standarisasi menghadapi berbagai tantangan seperti tingkat profesionalisme yang belum merata, keterbatasan fasilitas, serta beban administratif yang membebani guru. Dampak positif dari standarisasi mencakup peningkatan kompetensi guru dan kualitas pembelajaran, namun ada kecenderungan bahwa profesionalisme lebih banyak dipenuhi secara administratif daripada substantif. Untuk mencapai peningkatan kualitas pembelajaran yang optimal, diperlukan dukungan kebijakan, pelatihan berkelanjutan, serta evaluasi sistem pendidikan yang lebih baik. Hal ini penting agar standarisasi profesi guru tidak hanya menjadi formalitas tetapi juga memberikan kontribusi nyata terhadap mutu pendidikan yang lebih tinggi.
Co-Authors Angela Marici Letek Nio Seso Bintang E. P. Sabah Daniel W. Fointuna Emiliana M. G. Moron Emiliana Maria Goreti Moron Eufrasia J. S. Wedo Eufrasia Jovita Salma Wedo Febryarmy Bota Teluma Graziana M. J. Sogen Happy Aulia Serangmo Hiwa Wonda