Peran Guru dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal pada Anak Berlatar Broken Home

Wina Mustikaati (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Kampus Daerah Purwakarta, Universitas Pendidikan Indonesia)
Audrey Rosdiana Putri (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Kampus Daerah Purwakarta, Universitas Pendidikan Indonesia)
Dwi Novitasari (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Kampus Daerah Purwakarta, Universitas Pendidikan Indonesia)
Winda Ros Citra (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Kampus Daerah Purwakarta, Universitas Pendidikan Indonesia)
Yosi Anggia Margaret Tambunan (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Kampus Daerah Purwakarta, Universitas Pendidikan Indonesia)

JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningginya angka perceraian yang terjadi di Indonesia pada tahun 2022, dimana secara tidak langsung hal tersebut mengindikasikan bahwasannya kuantitas anak-anak yang berlatar broken home juga meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan terkait kondisi kecerdasan interpersonal pada anak yang berlatar broken home, serta peran guru yang bagaimanakah yang semestinya dikuasai oleh guru agar dapat mengembangkan kecerdasan interpersonal itu pada siswa yang memiliki latar broken home. Metode deskriptif analitis digunakan dalam penelitian ini dengan pendekatan kualitatif. Adapun teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian yakni dengan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki berbagai peran penting dalam mengembangkan kecerdasan interpersonal pada anak yang berlatar broken home, mulai dari fasilitator, motivator, apresiator, dan sebagainya.