تطبيق طريقة التعلي٠التعاوني ال٠تكا٠ل للقراءة و الكتابة و طريقة ل٠ج٠وعة الطلاب و تحقيق الإنقسا٠ات و تأثيرها علي قدرة قراءة الطلاب

uriyalita, Fitroh
gazali, erfan

EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Vol 5, No 2 (2016)

كل عملية التعلم و التعليم تحتاج إلى الطريقة المناسبة للمادة التعليمية لتحقيق أهداف التعليم. فلا بد للمدرس أن يستخدم الطريقة المناسبة للمادة التعليمية كى يشترك الطلاب و يجتهدون في عملية التعليم جيدا و ترقية نتيجة تعلّمهم مثلا في مهارة القراءة تستخدم طريقة التعليم التعاوني المتكامل للقراءة و الكتابة وطريقة التعليم لمجموعة الطلاب و تحقيق الإنقسامات. أما أهداف هذا البحث لمعرفة تأثير استخدام طريقة التعليم التعاوني المتكامل للقراءة و الكتابة  وطريقة التعليم التعاوني  لمجموعة الطلاب و تحقيق الإنقسامات. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث الكمّي، بأسلوب شبه التجريبي (Quasi Experimental Design) و تصميم تجريب هو Time Series Design. و الأدوات التى تستخدمها الباحثة في جمع البيانات هي ملاحظ المباشرة و المقابلة الشخصية و الاختبار. و نتائج البحث في هذه الرسالة هي هناك طلاقة الطلاب في مهارة القراءة بنسبة مئوية معدل نتيجة طلاب فصل التجربة قبل العملية التعليمية و بعدها دون استخدام 61،45% و 83،3  %. ولأن قيمة  =t-17،726 بدرجة الحرية (df) 1-24= 23 و alpha = 0،05 يحصل على نتيجة Sig (2. tailed = 0،005< 0،000 . بناء على الحقائق السابقة فهناك وجود الفرق الدلالي في نتيجة أو مجموع النقط Gain بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي. أنّ طريقة التعليم التعاوني المتكامل للقراءة والكتابة و طريقة التعاوني لمجموعة الطلاب و تحقيق الإنقسامات  لديها إمكانات هائلة كطريقة لحصول مهارة الطلاب، وطريقة  الاتصال، وكذلك طريقة لمساعدة الطلاب على فهم المقروء في تعلم اللغة العربية.