<![CDATA[Kemampuan literasi membaca dan menulis merupakan aspek fundamental dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Namun, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam literasi, yang dipengaruhi oleh berbagai faktor internal dan eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat literasi siswa serta peran guru dalam meningkatkan kemampuan literasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI dan guru Bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Tapango pada Tahun Pelajaran 2024. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara, yang masing-masing terdiri dari 10 pertanyaan. Analisis data dilakukan secara kuantitatif untuk hasil kuesioner dan kualitatif untuk wawancara melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 56,25% siswa memperoleh nilai di bawah 70, yang mengindikasikan rendahnya kemampuan literasi. Faktor utama yang memengaruhi rendahnya literasi adalah kurangnya minat membaca, kesulitan memahami teks, serta minimnya variasi bahan bacaan dan metode pengajaran yang menarik. Guru juga menghadapi kendala dalam mengelola kelas dan belum mendapatkan pelatihan profesional dalam pengajaran literasi. Untuk meningkatkan literasi siswa, diperlukan penerapan model pembelajaran inovatif, peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, penyediaan bahan bacaan variatif, serta program literasi sekolah yang berkelanjutan. ]]>
Copyrights © 2025
