<![CDATA[Penelitian ini menyajikan pengaruh model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap pemahaman konseptual mahamahasiswa dalam matakuliah psikologi pendididikan melalui pendekatan ilmiah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan Desain Kuasi-Eksperimental (Desain Kelompok Kontrol Non-Ekuivalen). Populasi penelitian ini terdiri dari seluruh mahasiswa angkatan 2023 program studi pendidikan Biologi. Sampel terdiri dari mahasiswa angkatan 2023 kelas A matakuliah Psikologi Pendidikan sebagai kelompok eksperimen dan kelas B sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes menggunakan pre-test dan post-test, serta metode non-tes seperti observasi, kuesioner, dokumentasi, dan wawancara tidak terstruktur. Analisis data melibatkan uji normalitas, homogenitas, dan uji t sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan ilmiah dapat meningkatkan pemahaman konsep mahamahasiswa, sebagaimana ditunjukkan oleh uji t sampel independen yang menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan uji regresi linier sederhana yang menunjukkan nilai signifikansi 0,008 < 0,05. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan ilmiah dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam memahami konsep.]]>
Copyrights © 2026
